教师领导实践困境之溯源西方教师领导实践格局与理脉络

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1、《外国中小学教育》2015年第6期教师领导实践困境之溯源：西方教师领导的实践格局与理论脉络*曾艳摘要：教师领导已成为当前教育改革的关键一环。但“教师领导”实践中存在复杂的取向与形态，反映了对此现象的混乱理解。本文整理了教师领导实践格局中的复杂形态，并追溯了教师领导的理论发展脉络，分析了矛盾并存的教师领导实践形态产生的原因。研究认为，影响教师领导发展的三种力量——“社会民主”、“教育分权”、“教师专业化”具有不同的理论立场，导致教师领导的主体、实践范畴与愿景、功能与生态等实践内容中产生了迥异的观念与行动。关键词

2、：教师领导；实践困境；理论脉络；困境溯源作者简介：曾艳/上海师范大学教育学院讲师，哲学博士（上海200234）[5]教师领导已成为当前西方教育改革中一个必导”的现象，“矛盾的并存”是教师领导实践中[1]不可少的维度。由于教育改革日趋复杂，教师丰富样态的最佳写照。在教师领导者的主体、实能动性的发挥成为改革成败的关键所在。教师领践范畴与愿景、功能与生态等方面，实践中均存在导因而一跃成为当前教育改革各项议题中的重要不同取向。策略。在我国，伴随着素质教育目标的提出和新1、谁是教师领导者课程改革的推进，教师也被确认为实

3、现改革目标弗洛斯（Frost）和哈里斯（Harris）归纳了实[2]的关键人物。我国教师政策以“面向全员、突践中四类担当领导者的教师类型：领袖教师（Lead[3]出骨干”为基本方针，显示了国家以骨干教师Teachers），中层领导（MiddleManagers），协调为中介,提升全体教师素质，进而推动学生发展员和代表（Co-ordinators&Representatives），的政策思路。西方教师领导的丰富实践与研究能教师的领导（Teachers’Leadership）。“领袖够为我国提供借鉴。教师”主要指

4、学校内部为了某个特定的目标被在西方，教师领导作为一个具有较长历史的指派做“领导者”的教师。这类教师的特点是现象和较新的学术概念，存在着丰富的实践取向“首要关注其他教师和他们的教学”，例如高级和形态，对其核心概念的定义也相应显得混乱模教师（MasterTeacher）、顾问（Consultants或糊，这一混乱的状态不利于教师领导理论与实践AdvisoryTeachers）、影子教师（Semi-detached[4]的发展，也很难带来借鉴。因而，本文将通过Teachers）、支持教师（SupportTeache

5、r）等。“中回溯西方教师领导实践的理论脉络，厘清现实中层领导”是指占据学校等级结构中某个中间位种种矛盾并存的教师领导实践形态存在的原因。置的教师，例如学校中某部门负责人（HeadofDepartment）、学科组长（SubjectLeaders）、学科一、教师领导的实践格局：矛盾的并存协调人（SubjectCoordinators）、负责生活的年①教师领导是“不论职位或指派，教师行使领级组长（PastoralYearHead）等。“协调员和*本文为2014年教育部人文社会科学青年基金项目“‘中小学名师工程’与

6、教师发展：基于教师领导理论的视角”（编号：14YJC880105）阶段性研究成果。-38-曾艳：教师领导实践困境之溯源：西方教师领导的实践格局与理论脉络代表”主要指在学区层面支持同侪专业学习或研相反的评价。支持者认为教师领导对学校相关持究的教师角色。包括被指定为持续专业发展中的分者均能带来益处。就学生群体而言，教师领导教师导师（Mentor）、协调员（Coordinator），特别有助于培养学生的民主信仰、提升学生学习成就。教育需求协调员（SENCOs,SpecialEducational对学校来说，教师领导

7、能够促进学校中学习社群NeedsCoordinators），研究协调员（RsearchCo-的建立、促进员工发展、提高决策质量，促进学校ordinator，行动研究的推动者）等。“教师的领导”改进。对教师自身而言，教师领导为教师提供了则泛指所有参与“教师引领的发展活动”的所有教最好的学习机会，是对抗职业倦怠的一种潜在方[6]师。教师领导被视为作为专业人士的教师角色法，能够为教师带来更多心理益处，例如增加智力[7][12]中内在而不可剥离的维度。激发、消减孤独状态等。综上，实践中对教师领导的主体存在着不同批评者

8、则认为教师领导增加了教师的工作负的理解。除了第四类将所有教师都视为领导者外，担，使教师之间的关系更加等级化，损害了平等的[13]其他三类实践中，作为领导者的教师均由组织正专业信条；质疑教师领导可能成为隐性的控制[14]式指派或任命产生，面向教师群体中的部分而非手段，强化学校现存的等级结构和权威，形成[15]全体。对教师及其工作的监控。2、教师领导的实践范畴与愿景4、教师领导的生态环境已有研究发现教师