每日一课-纸盒变家具

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1、课题：二年级下册美术《纸盒变家具》授课人：张丽娜教学目标1、认知目标：通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想。2、能力目标：在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。3、情感目标：进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。教学重点:打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。教学难点家具作品的新颖、美观，造型多样。学具准备学生收集各种家具图片、家具的文化，各

2、种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。教学过程一、组织教学，课前参与小组研究：展示家具图片（1）请学生认一认是用什么材料做的？木头、铁、玻璃……（2）你们收集了什么样子的家具？它们最有特点的地方是什么？由哪几部分组成的？（3）继续欣赏不同造型的同类家具。例如多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型？椅面有哪些形状？椅腿有什么不同？你能想出和它们不一样的造型吗？（4）古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文化。A现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？（用途功能多，造型简洁、色彩多样。）B文化介绍：家具的产生，家具材料的多样性，不同年代、国家家具的风格。

3、二、课中研讨1、探究纸盒家具（1）请大家猜猜这里有什么？（快快打开看看！）（哇！分小组说说：是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架……）（2）现在请小组同学来研究一下，你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的？使用了什么方法？分小组研究，可拆开分析。（小组教具：铁丝椅子和药盒写字台；纸盒椅子和光盘桌子；牙膏盒沙发；酸奶瓶桌子）（3）分组介绍，总结制作方法。教师课件展示制作方法：挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。2、分小组研究创作（1）请各小组选择一套家具，分工合作完成。（2）小组研究讨论：分别说说家具各部分的形状？选择适合的纸盒，想想用什么方法制作家

4、具？展示图片提出思考问题：你还能想出和作者不一样的制作方法吗？（3）学生讨论交流。（4）你认为制作纸盒家具都应该注意什么？（5）课件播放，欣赏作品，例如椅子的多种制作方法。3、学生绘画作业要求：各小组合作制作出一套造型新颖、漂亮的家具，并将它们布置在你们的“新家”中。4、展评：全班家居展览会，为最好的作品投票，评选出集体奖和家具设计奖。5、小结：环保教育。生活中很多的废弃品经过艺术家的思考设计成为小小的艺术品，大家在生活中的废弃品在丢进垃圾桶前是不是也考虑下，经过你灵巧的小手改变它们的命运呢？希望同学们争做环保小卫士，让我们的生活不但节约资源，还

5、处处充满乐趣。三、课后延伸1、欣赏：这些家具是用什么材料制作的？2、拓展：用我们灵巧的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品？（纸盒动物、飞盘、指偶）3、请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。《纸盒变家具》教学反思课前我先让学生回家观察家中客厅、书房、卧室等房间的家具摆设，观察它们的样式、构造、色彩。教学中，我通过简单地引导，学生讨论制作用什么材料和制作方法，然后就分组进行制作。在制作过程中，我看到孩子们的神情是那么地专注，始终都带着笑容，大家忙得不亦乐乎。在那一刹那，我突然感悟到，这才是真正的学习，是在享受学习，而不是一种负担

6、，这不正是我们所想达到的教学效果吗。学生展示和讲解他们的作品，他们从家具的构思、制作、用途讲得是头头是道，而且从他们的话语当中，能感觉到他们是那么自信，是在享受成功的喜悦。当时我也是用非常快乐地心情去分享了他们成功，并对他们的作品进行了肯定和表扬。教师课前收集了相关资料、图片，便于课上启发创作构思、参考借鉴。在上课过程中我发现学生缺乏用纸盒进行家具设计的创意。为了解决这个我认为可以加大学生之间互相启发交流这个环节，或是给学生看看书本中的图片。本课难点是让学生掌握制作方法，教师采用自主探究式学习方法，每组发一个教师教具，让学生拆一拆，折一折，有学生

7、自主探索制作方法。在此基础上再进行演示让学生更直观更清晰的进行学习了解让学生主动地参与活动，去感受学习的过程，主动探索和研究，不是被动地接受，而是快乐的自主学习，也并不是多么难，主要看你怎样去引导，去给学生创造适合地条件。纸盒怎么变家具呢？首先应该找到纸盒和家具相似的地方——外形，通过外形的相似在找到纸盒和家具不一样的地方——具体造型和结构，引导孩子们从“同”和“异”当中找到纸盒变家具的方法。按照这样的思路，整堂课上下来觉得学生学得还比较清晰，从学生作品来看，学生也几本能掌握纸盒如何来变成家具，但在家具类型以及造型方面缺少新意。究其原因，对于结构

8、复杂的家具造型，学生可能会产生畏难情绪或者对自己没有信心，在教学过程中，教师应该时刻不要忘记鼓励和支持学生，让他们能大胆表现自己的想法进