浅谈新课程理念下的历史课堂小结

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1、浅谈新课程理念下的历史课堂小结孟民少陕西省周至中学【摘要】历史课堂小结是历史课堂教学活动的重要环节，是学生认知过程的重要阶段。新课程理念下的历史课堂小结，要紧紧围绕历史课程目标的现实。要注重学生掌握巩固历史基础知识，培养学生历史思维和解决问题的能力，引导学生参与历史学习的过程和掌握历史学习的基本方法，深化、升华学生的情感态度与价值观。笔者把历史课堂小结的形式归纳为表格式、知识网络结构式、习题训练式、数字整理式、问题探究式、逻辑结构式、比较式、语言文字式小结等八种。【关键词】新课程理念历史课堂小结前不久，听

2、了一位青年教师的汇报课，内容是岳麓版高中历史必修Ⅰ第6课《雅典的民主政治》，在课堂教学即将结束时，这位老师对本节教学内容进行了课堂小结。在课堂小结时，他说，现在我们对本节课进行小结，这节课我们学习了“雅典的民主政治”，第一个问题学习了“从君主制到民主制”，第二个问题学习了“人民主权与轮番而治”，第三个问题学习了“雅典民主的意义和局限性”。很显然这个历史课堂小结显得平庸，简单，没用内涵。当然我们对一个刚刚上路的新手不能要求过高，他能知道教学过程有这一环节也就够了。这节课的“历史课堂小结”这一问题引起了我的思

3、考。历史课堂小结是什么？它有哪些形成？围绕历史课堂小结这一问题我进行了探索，把自己多年教学实践中有关课堂小结的记录进行了归纳，整理形成此文。课堂小结是每节课即将结束时，教师一般用3-5分钟时间，对本节所学内容进行梳理，归纳，总结，理清知识脉络，构建知识框架结构，进行学法指导，深化、升华情感态度与价值观的过程。可见历史课堂小结是历史课堂教学活动的重要环节，是学生认知过程的重要阶段。因此，作为我们授课者在进行教学设计时要精心准备课堂小结，要在新课程理念指导下，紧紧围绕高中历史课程目标的现实。在历史课堂小结的设

4、计上，要注意学生掌握巩固历史基础知识，培养学生历史思维和解决问题的能力，引导学生参与历史学习的过程和掌握历史学习的基本方法，深化、升华学生的情感态度和价值观。当然，一节历史课的课堂小结不可能面面俱到，事实上也没有必要做到面面俱到。教师只要认真分析了教材，依据教学内容，结合学生学习实际，在进行历史课堂小结的设计与实施时，在上述历史课程目标的某一方面能巩固，强化，升华，落实实现，这节历史课堂小结就是成功的。笔者根据自己的教学实践，结合多媒体教学总结了以下八种历史课堂小结形式：　一、表格式小结表格式小结就是把所

5、学知识通过一定栏目的设计，运用多媒体展现出课堂教学内容的历史基本知识。体现知识之间逻辑关系的一种形式。表格小结的特点是内容简洁，形式明快，一目了然。有利于学生对历史基本知识的记忆和巩固。表格式小结最好利用多媒体幻灯片放映中自定义动画功能，先打出表格栏目，对学生进行启发引导，然后对表格中具体知识点一边由学生回答，一边由老师按鼠标的方法，完成表格的填写。这样更能加强对历史基本知识的记忆和巩固。同时可以使学生参加到课堂小结中来。如岳麓版高中历史必修Ⅲ第2课《战国时期的百家争鸣》一课的小结就可以用表格式小结。战国

6、时期的百家争鸣学派代表人物主要思想影响儒家孟子仁政“民贵君轻”性善论义利观《孟子》成为“四书”之一亚圣荀子“天行有常”性恶论礼法并施集大成者，对传统哲学影响深远墨家墨子兼爱非攻尚力节用节葬显学被其他学派吸收，后不被重视道家庄子齐物逍遥人必须顺从自然在文学美学方面建树颇丰法家韩非法、术、势结合变法革新适应建立统一中央集权国家的需要兵家孙膑重视战争规律和人的作用对后世有深远的影响二、知识网络结构式小结知识网络结构式小结是将本课内容经过归纳整理，形成完整的，系统化的，富于逻辑结构的知识体系和脉络。这种小结便于学

7、生对本课内容进行整体的、系统的把握，从而有利于学生对本课基本知识从几个要素方面记忆，理解，掌握。如岳麓版必修Ⅰ第16课《五四爱国运动》一课的课堂小结。日本加紧侵略，加剧民族矛盾国际十月革命的影响背景北洋军阀的反动统治国内无产阶级队伍的壮大新文化运动促使思想解放五导火线：巴黎和会上中国外交的失败四中心：北京爱第一阶段国主力：学生运经过动中心：北京第二阶段主力：学生释放被捕学生结果：取得初步胜利罢免了卖国贼职务拒绝在和约上签字五四精神：爱国、民主、科学、追求真理，勇于解放。意义标志着中国新民主主义革命的开端。

8、这个小结把五四爱国运动发生的原因，经过，结果，意义从四个方面进行了归纳总结，每个要素又整理出几个要点，这样便于学生对《五四爱国运动》一课知识点的记忆，又能从整体的知识网络上记忆理解本课的内容。三、习题训练式小结习题训练式小结是采用一定数量的填空题，或选择题，或材料题，或回答题，引导学生对当堂所学知识进行巩固性训练，并积极参加到课堂教学活动中，能充分发挥学生学习的主动性，积极性与参与性。习题训练式小结所选训练题要紧贴本课内容，要