武继平管理日志

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1、校长日志：（2014.3）教师能吸引学生；班级能吸引学生；学校能吸引学生。那么，还有什么可说的呢？（2014.3）也许，我们有太多借口为我们自己开脱，但，静下心来，我们良心深处总会有或多或少的自责和失落。（2014.3）在学校管理上，我们常常不缺少理想，只是很少实现理想的具体步骤；我们常常不缺少思想，只是很少把思想付诸行动；我们也常常不缺少安排布署，只是我们很少去督促、反思、调整。（2014.3）把工作当成创造，用成果来愉悦自己，多一分成就、多一分充实，总比成天生活在无聊、茫然、抱怨中好得多。（2014.4）其实，校长最痛苦的，莫过

2、于空有一些很好的想法却无能为力。（2014.4）学校管理中千万不要忽视班级精神的培养，班级精神是将班级管理凝聚成一种班级理想、一种班级培养目标，最终内化为班级每个学生的养成习惯和人生目标。（2014.4）培养学生的理念：“静”境静归于心静，潜心方能出众，宁静得以致远；“雅”规范正直志趣高雅，美好高尚而不粗俗，文静大气富有涵养。（2014.5）教师专业化程度是一个学校可持续发展的根基。目前我们的部分教师根本不具备教师从业素养，校本培训何谈容易。（2014.5）我们常常教育学生要学会做人，但我们却忽略了给学生明确具体的要求，怎样将做人的

3、点点滴滴的要求分阶段纳入日常工作之中，并且坚持不懈的督促、强化、反思直至形成学生的素养。只有实实在在的做好这些事，学生学会做人才不是一句谈光面堂皇的空话。（2014.5）我们的教师在工作中，往往并不缺少思想导向，而是在日常管理中“动口多”“动眼少”“动耳少”“动手少”“动腿少”“动脑少”，以至我们的教师长于说教，失之于细心观察和发现；失之于分析思考和明确要求；失之于达到目标的保障措施和办法；失之于督促、检验、反思、改进、总结，最终形成自己有个性的教育教学模式从而达到教育教学的有效性、最优化。（2014.5）教育就像是放风筝，拽紧了不

4、放是飞不高的，放了不管是飞不起来的。（2014.5）学生的成就感是学生热爱学习的根本动力，而学生的感应感来源于学生学习生活中的一点一滴，尤其是在课堂教学中教师对每个学生积极性、参与度、意识程度、情感体验、知识获取等方面的评价、赞许、肯定对学生获取成就感有至关重要的作用，一次一次的成就最终成就的是自信和对学习的渴望。（2014.5）如果我们能想办法让学生们都能利用空时自觉去阅读，最终让大多数学生都喜欢阅读，在每个班形成热爱阅读的风气，那么，学风、班风、校风就自然好起来了。（2014．9）努力培养学校各方面的后备人才是维持学校持续发展的

5、关键。（2014．9）作为校长要有把持全局的能力，放眼长远，把学校发展的蓝图了然于胸，协调好内外环境，使学校良性发展。（2014．9）关于用人，现在的区乡初中教师除了严重缺乏外，更兼专业素质普遍偏低，在用人上主要是边培养边用，用人之长，努力将教师放在适合的岗位上，充分激发教师的潜力，让教师在不断获得成就感的同时不断发展（2014.9）真诚是做好一切工作的基础；理解与宽容是处理好人与人关系的关键；教育的情结和理想是学校发展的根本动力。（2014.9）校长的个人魅力、协调能力、管理能力、是否真诚关心教师的生活与发展、是否真诚关心学生的健

6、康成长……决定了一个学校能否形成合力走上良性发展的快车道。（2014.9）凡是都有个度，对度的把握需要智慧。正如学校有的事要适当“拖”；有的事却必须当机立断；而有的事却可做可不做……（2014.10）教师以自己的学识和魅力征服学生；以严谨和专业吸引学生；以爱心和真诚感化学生。（2014）教师需要潜心于自己的业务提升，在教育、教学过程中不断学习、提炼，最终形成自己成熟而独特的教育、教学风格。（2014）每个人都是立体的，自然学生也是立体的，往往我们只是看到他们的一面，其实作为教师更该关注的是他们的另外一面或几面。不是，为什么人们总是爱

7、看3D、4D电影，因为更生动、更丰满。（2015．1）消灭杂草最有效的方法是给土地种上庄稼，并精心培育庄稼。只要庄稼长茂盛，杂草就无法生存起来。同样，培养学生的关键在于努力发现并挖掘学生的优势，让他的短处无法显露出来。（2015.1）学校管理中，领导者要做到坦诚，坦诚的处事，坦诚的决策。允许教师们犯错，但一定要坦诚地指出他的错误并帮助他改正；坦诚地向教师讲明教师应该具备的价值观（学校发展的目标）和教师具体的行动纲领，并坚持不懈地贯彻下去，变成教师工作的意志。学校所有的制度（奖惩、年度考核、晋升晋级等）都必须围绕学校的办学目标和行动纲

8、领来制定和强化。（2015.1）做一名真正的教师。以爱为动力：爱自己的职业，爱让自己不断提升和发展；爱自己的学生，爱让学生充满希望；让学生爱学习，爱让学生充满激情，成就梦想。自强不息：博学多才、师德高尚成就自己，才能成就学生；智慧育人