13-14第二学期英语教学总结

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1、在英语教学中培养学生的联想学习能力新制定的英语课程标准把“激发和培养学生英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。能力对于获取知识有着巨大的作用。能力的高低往往是学生理解知识，掌握知识难易、快慢、深浅的重要因素之一，培养学生的学习能力是提高教育教学质量的关键。学生的在校学习主要是“学会如何学习”，变“要我学”为“我要学”；变“学会”为“会学”，为真正实现终身学习创造条件，使学生的综合能力得到全面发展，成为知识的主人，由此，培养学生的联想学习能力就是显得特

2、别重要。在长期的英语教学实践中，特别是在本人经常任教毕业班的英语毕业复习中，本人对学生联想能力的培养情有独钟。在教学中，喜欢把一些有关联的知识拿出来学习、比较，使学生能够比较有系统的、全面的进行学习，避免学生过于单一，枯燥地掌握知识，而且还起到温故知新的作用，效果很是不错。下面是本人对培养学生联想学习能力的几点做法：１、在语言教学中培养学生的联想学习能力。英语中总共有４８个音素，其中有元音音素和辅音音素。如果要求学生一下子就全部记住它们是很困难的。由此，我在教学中把这４８个音素分类帮学生记忆。在学习过程中充分发挥联想的能

3、力。如学到双元音［ei］就要联想到还有［ai］［ɔi］［iə］等既有区别又有共同点的其它双元音；在学习清辅音［ʧ］时，可联想到它相对应的浊辅音［dʒ］，还有相近的［ʃ］和［ʒ］，［s］［z］，［tr］和［dz］等，这样既在纳新中不断温故，同时又认识到彼此间的区别，避免在发音时混淆读错。２、在单词教学中培养学生的联想学习能力。英语单词是由字母组合而成的，其发音也遵循一定的规则，而英语中有的字母有多种发音，即相同字母不同发音，还有不同字母相同发音。根据这一特点不能生硬地灌输给学生，而应引导学生去思考、归纳、比较。如在学习单词

4、meat（肉）时，当中的字母组合ea发音为［i:］，但在其它单词中却有不同情况，如在great（好极了）中它发为［ei］，在bread（面包）中发为［e］，在idea（主意）中发为［iə］；同为发音［i:］的除了上面所举的字母组合ea外，还有字母e(me,meter,these,even);i(police,);ee(meet,beef,cheese,feet)等。另外，在教单词时还有一种方法就是联想到同义词或反义词等，如学bathroom这个单词时要联想到近义词washroom.如学到单词too时要联想到单词eithe

5、r；学到单词some时要联想到单词any.要向学生说明，虽然它们是近义词，但用法却有不同。有一些单词，读音相同，但形状却不一样。如单词four和for；their和there；to，too和two；by，buy和bye；see和sea；here和hear;I和eye等等。就这样，本来只学一个单词，通过联想就能学到更多的单词，即培养了学生的联想学习能力，又提高了学习效率。３、在词组教学中培养学生的联想学习能力。英语中有许多相似的词组，但用法有区别，有的学生未能认识到这一点，认为形近词组，意思和用法就相近，搞不清英语与汉语的

6、区别，由此造成了许多可以避免的错误，从而导致了成绩的偏低。如学词组ontheweekend（在周末）时，要让学生联想到词组onweekends（每逢周末）；学习词组howmany（多少）时，要联想到词组howmuch（多少钱）；学习词组cookdinner(做饭）时，要联想到词组cookthemeals（做饭）;又如以look开头的短语也很多，在学lookat(看-----）时要联想到looklike（看起来像------）lookthesame（看起来一样-----）lookfor（寻找）lookafter(照顾）ha

7、vealook（看一下）等。４、在英语句子教学中培养学生的联想学习能力。有的学生在学英语句子时是靠死记硬背的，而没有充分理解句子的意思和了解句子的用法，导致不能灵活变通，不能把所学知识运用于实践。所以在英语句子的教学过程中，可以通过同义句、句型转换等练习培养学生的整体感知能力。如在教学句子:Whatdoesyouruncledo?可以变为同义句What'syouruncle?I　likeEnglishclassbest.可以变为同义句MyfavouriteclassisEnglishclass.It'stimetohav

8、ebreakfast.可以变为句子It'stimeforbreakfast.注意提醒学生It'stimeto-----后面带动词,It'stimefor----后面带名词。像这样的句子还有很多。在学英语句子时，还要让学生抓住关键词，这样写出来的句子才不会出现错误。如看到单词look,listen,now，就要联想到现