20.郑丽芬 提高历史教师命题能力初探[1]

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1、提高历史教师命题能力初探上海市泾南中学郑丽芬命题能力属于教学、研究能力的内容之一，也是教师综合素质的重要指标也是教师综合素养的重要体现。，因此，如何提高命题能力是每一位教师都要学习和研究的课题（有些过头了！）。本文拟结合原创试题的命制实践，就如何提高历史教师的命题能力谈一些初浅的认识。一、认识命题意义，积累命题素材考试作为评价学生学习成效的常用手段之一，是学校教育的重要组成部分。一份优质的试卷、一道优质的试题不仅能检测出学生的真实水平，也更能反映出命题教师的专业与教学智慧。一般来讲，一份好的试卷、一道有创新性的好题具有四大功能，一是考查功能，即能有效地考察学生运用

2、知识的灵活性和在新情境下能力的迁移性，二是导向功能，试题对历史教学方向的指引，可谓无声而有力。三是丰富性，好的试题能极大地丰富课程和教学资源。四是具有愉悦性，富有创新性的好题，能使一份试卷更加亮丽，既为命题者带来自豪，更为广大师生带来兴奋，为教与学的生活增添乐的体验（应该突出教育性!）。随着信息获取的便捷，以及编制好题之不易，使很多历史教师在命题面前望而却步。确实，要编制一道好题，不是一蹴而就的，需要教师平时多加积累，所谓“博观而约取，厚积而薄发”，说的就是这个道理。在二期课改的理念下，历史教学关注的是历史思维能力的培养，历史考试也很注重各种能力目标的考查，通过一

3、定的材料来命题，就能较灵活地达到课标和考纲的要求。因此，如何积累命题的素材就显得很重要。从材料和背景来看，积累素材比较实用的有两种途径：一种是从生活、活动中来，如报纸，常常能提供最新最直接的试题材料，平时我们要改变自己的思维观念与观察问题的角度，提升自己的思维素养。当你养成了以历史的眼光观察生活时，你就会发现生活无处不历史。第二种是从专业的书籍中来。历史教师需要阅读的专业书籍很多，可以按照中国史、世界史系列阅读，也可以按照国别史阅读，或者按照阶段来读，如中国古代史有关著作，中国近代史相关专著，中国现代优秀史学著作等。总之，在繁杂的教学之余，学会静下心来，阅读一本好

4、书，寻找一种底气充实底气，在不经意间你会发现很多试题的素材。二、把握命题技巧，掌握命题技术首先，明确命题思想，形成命题思路。无论什么形式的考试，命题者都应该根据自己对课程标准、考试说明、教材、学生水平、考试性质等确定自己的命题思想。课程标准是教学的根本课程标准是教学的依据，教材是教学的依托教材是教学的载体，考纲是考查的方向。5因此，学习课程标准、钻研教材、研读考纲是每一位教师都应该认真去做的事。对于高三来讲，更应重视考纲的意义非同寻常，每年的考纲都会有一些的变化，考纲中新增的内容，考查要求变动的部分，与时事热点相结合的部分，值得教师关注，也是命题时较好的切入点。其

5、次，选择命题素材，寻找命题创意在积累了一定的命题素材后，教师需要结合考点等要求选择有价值的素材，但寻找命题的创意并不容易，困难主要在于自我认定的观念限制了创造力的发挥。这就需要我们对自己有信心，有耐心，善于思索，抓住灵感，没有思索之苦，哪来创意之甜呢？当你扩大视野，拓展关注范围的时候，你可能就会跳出井底，往往会有新的发现；当你从不同的角度看问题，以搜寻的眼光觅创意的时候，你将常常有意外的收获。这其中，有准备的思考与有思考的准备，往往是问题的关键。我在看了毛海建的《天朝的崩溃—鸦片战争再研究》之后，有一段文字深深地吸引了我：鸦片战争结束后的14年，1856年，战火又

6、起。战后，新兴起的地方军政集团——湘、淮系首领做了一些“师夷”的工夫……鸦片战争结束后的86年，1928年，中英两国政府又在南京签订条约，这一份新的南京条约开始了转折。鸦片战争结束后的101年，1943年，中英两国政府在重庆签订条约，废除领事裁判权、军舰自由进入通商、片面最惠国待遇等不平等权利。鸦片战争结束后的142年，1984年，中英两国政府在北京签订联合声明，香港将于1997年降下米字旗，回归中国。——茅海建《天朝的崩溃——鸦片战争再研究》我正准备命题一道有关近代史的试题，苦恼的是缺乏好的素材，这段文字不仅语言严谨，逻辑性强，而且极具思考性和联系性。经过思索，

7、设计问题，最终命题了一道四个小问题的试题：（1）“鸦片战争结束后的14年，战火又起”，指发生了什么战争？新兴起的地方军政集团——湘、淮系首领做了哪些“师夷”的工夫？（2）如何看待鸦片战争结束后86年所签订的南京条约？（3）简要分析1943年中英在重庆签订条约的历史背景。（4）分析1997年香港得以回归的原因。四个小问题把近代史上相关的几个考点都结合在了考题中，具有一定的综合性、创新性。当然，还可以从材料出发或和其他材料结合，从不同角度命制形式各样的试题。第三，捕捉命题灵感，完成命题创新有了恰当的素材，还需要设计合理而巧妙的问题，在苦苦的思索中，命题者要善于捕捉灵感

8、，迅速抓住