钟丽斯 三下语文教案

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1、第周星期第节2016年月日（累计课时：NO.1）课题《太阳是大家的》教学目标1、认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。教材分析重点学习生字新词，会写会用。难点理解太阳是大家的，世界是大家的，只有全世界人民和睦相处，明天才会更美好。教准制作课件，研究教材、教参。教材过程师生活动设计意图一、歌曲《种太阳》导入，引出课题1.请大家轻松听歌曲，跟老师一起做动作，会唱的可以跟着唱。听完回答问题：我们为什么想种太阳呢？2.指名读

2、课题。二、看大屏幕听范读课文，学前渗透。三、初读诗歌，学习生字生词师:老师想检查一下同学们的读书情况,谁有信心读好生字宝宝？出示(.陪..彤.红彤彤)（抽生读）红彤彤（tōng）。“红彤彤”一词写出了晚霞的什么特点？谁能给“陪”再找一些朋友（陪同 陪伴 陪客）出示田字格卡片“彤”“霞”“陪”“趁”，开火车认读并组词 。书写上，哪个字需要给大家提个醒的？（“彤”字易多点，三撇上下排列。“陪”字双耳刀笔画名称：横撇弯钩）四、指导精读，积淀感悟　1、分节朗读诗歌（抽四名学生朗读）2、教师范读第一小节。根据新知建构学理论，把巩固发展旧知看成是构建新知的前提和基础，把构建新知看成是巩固旧知的继续和

3、延伸，有利于激发学生对新知识的学习动机，产生一种内在需要，从而引导学生主动认识。师：听了同学们的朗读，老师也想来读一读了，可以吗？我读诗歌的第一小节。（课件展示：第一小节）同学们听听，老师读得怎么样？（指名评价）　3、听得这么认真，你好像看到什么？（指名说）师：是啊！ 老师在朗读的时候，眼前仿佛就看到了一幅美丽的图画，你看到的图画居然和老师看到的一样，你是从诗句中的什么地方体会到的？（师点击突出“朵朵白云”“红彤彤的晚霞”）　 师：多美啊！你们也像老师刚才那样美美地读读第一小节，在座位上先练一练。（生练读，师巡视。指名读。）师：谁愿意读给大家听？　 师：想听听你的小伙伴是怎么说的吧！你自

4、己点名，听听同学的建议。　 师：就像他这样，一齐美美地读读第一小节。（生有感情地齐读）　 4、指导第二小节。师：太阳落山的景色真美啊，太阳也是大家的朋友，为我们做了许多好事，请同学们自由读第二小节，想想太阳都为我们做了哪些好事并用直线把太阳做的好事划起来。　　生答。（师结合板书：鲜花、小树、小朋友）　　师：“省略号”在这表示什么？　　师：聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事？（学生小组讨论，派代表发言）　　屏幕出示：一天中太阳做了多少好事，         她把金光往鲜花上洒，         她把小树往高处拔，         她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……她 ————

5、———————          她  ———————————她   ——————————初读时，教师读前有要求，读后有反馈，才能培养学生认真的态度和对学习任务的落实，把诗歌读通、读顺，学生大致了解诗歌内容和形式，培养了学生对课文的整体感知能力和自主学习的能力。作业布置1、我要把诗歌有感情地读给同学、老师、爸爸妈妈听。2、我喜欢这首诗，我要把它抄下来。板书设计25太阳是大家的 鲜花          小树           小朋友教学后记第周星期第节2016年月日（累计课时：NO.2）课题《太阳是大家的》教学目标1、认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤

6、彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。教材分析重点学习生字新词，会写会用。难点理解太阳是大家的，世界是大家的，只有全世界人民和睦相处，明天才会更美好。教准制作课件，研究教材、教参。教师生活动设计意图材过程一、复习导入二、精读课文1.指导朗读第三小节。师：太阳忙碌了一天，她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗？她会去哪儿？去干什么呢？请大家看着大屏幕小声读读诗歌的三四小节。边读边想，她又去那儿了，去干什么了？（课件出示：三.四小节）　 师：太阳趁小朋友睡觉的时候去干什么了？请你读读第三小节。　

7、 师：我们看第三小节第一句话后面的标点符号。(感叹号)师：谁来读读第一句？（指一名读）　　师：太阳就要落了，她就要走了，你的心情怎么样？　　师：那你就把这个“感叹号”所要表达的感情读出来吧！(生读)　　师：听得出你真是舍不得太阳啊！　　师：那大脑袋的问号呢？谁来读读这一句？（指名读第三节）　　师：找个同学完整地读读第三小节。2.指导朗读第四小节师：谁愿意读读第四小节？（指名读）　　师：那里的孩子还都在睡梦中等着太阳，我们可不能把他们