表达交流教学设计说稿课

《表达交流教学设计说稿课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、表达交流——议论文写作来凤中学罗利1、说教材2007年人教版高中语文必修，表达交流单元一共5课，但它们都围绕着一个课题——如何表达个人观点，可以理解为议论文写作。本课将运用已学过的该册第三单元的古代议论性散文作为素材对议论文的写作进行指导，这样既可巩固学过的知识，又方便学生理解，同时还可以让学生从大家风范中学习清晰有力地表达个人的思想和见解。2、说教学目标根据教材特点和高中语文课程标准的要求，主要确立以下三方面的教学目标：知识和能力：了解议论文的基本知识；初步了解议论文的必要条件，如论据选择、语言运用。过程和方法：多角度、多层次、全方位立

2、论的方法；通过对不同议论文的对比阅读，给自我写作大致定位。情感态度价值观：明确议论文写作的重要性。3、说教学重点、难点因为学生对议论文写作的知识掌握不够牢固，知识储备不足；知识运用能力较差，所以本课的教学重点为：1、引导学生全面的认识议论文；2、引导学生摸索出适合自己的写作方式和方法；因为高一学生在这个阶段的分析能力还比较差，看问题比较浅显所以本课的教学难点为：引导学生审题立意，确定观点并构建议论文的初步框架4、说教法、学法教法有讲读法、问答法、讨论法。理由是：除了讲读外，本单元的学习重点是表达交流，需要加强师生之间的互动交流，讨论和问答

3、不仅是激发学生探究激情的好办法，而且也可以加深学生对本课知识的理解与掌握，使学生印象深刻。主要的学法以动态的相互讨论为主，老师在引导学生自主思考的同时传授关于议论文写作的相关知识点，并鼓励学生通过合作讨论探究尝试写一些议论文片段来感受议论文的写作过程。5、说课前准备本课用PPT作为辅助工具，在PPT上充分展示材料，让学生感受到议论文的语言魅力。另外，将课堂练习展示在PPT上，进行充分的写作练习和口语表达练习。6、教学过程教学环节一，导入：有人骑一匹国马，另一人骑一匹骏马，二人一路同行。骏马咬了国马长鬃毛下的脖颈，流了不少血，但国马像什么都

4、没有发生过一样。骏马回到家中，草不吃水不饮，浑身颤抖。骏马主人将事告诉国马主人，国马主人说：“它大概是咬了国马而害羞吧，我把国马牵来劝劝它就好了。”国马牵来后。用鼻子亲近骏马，和骏马同槽共食，不到一个时辰，骏马恢复如初。（PPT展示）学生谈谈自己对这则小故事的认识。（如果学生认识尚不明确，便提供立意项供选择并逐个依据原故事分析）（PPT展示提供立意：宽容是一种崇高的美德；“以牙还牙”当缓行；宽容要看对象；害人之心不可有；自省自悔，精神可嘉；对症下药才能除根。）为了让学生议论文写作的基本知识有一定的了解，引导学生先学会品味和欣赏议论文，为写

5、作做铺垫设计教学环节二：简单介绍议论文1、议论文特点：以议论为主要表达方式，可兼用其他表达方式；以鲜明的态度表明观点或主张；以充分的材料证明其观点或主张；2、要素：论点——对所论述的问题所持的观点态度；论据——对论点进行证明的材料依据；论证——用论据证明论点的过程和方法；3、分类：立论，从正面阐述其观点，驳论，对反面论点进行驳斥，确立其正确的观点；4、结构：基本结构，引论，本论，结论，论证结构，并列式，对照式，总分式；5、方法：例证法，引证法，喻证法，类比法，对比法分别详细介绍。（用PPT展示相关第三单元课文中相关的段落和语句来引导学生了

6、解这些概念。）为了培养学生对材料的分析能力，逐渐深入，并通过实例了解自身的不足；提高学生的动手能力，只有自己去写才会有更深刻的感受。教学环节三：了解立意的重要性，寻找最佳立意点。纵观近年来的高考情况，材料作文越来越受青睐，但为考生增加了许多难度。材料作文中常说“自选角度”，却不能脱离出题人所设定的大方向，如果立意不当使议论文的写作效果不佳。以2014年高考语文全国Ⅱ卷作文题（PPT展示）与学生一起分析，学生先谈谈自己的立意，引出立意需做到新颖和有针对性。并运用上面的议论文基础知识寻找最佳立意点。学生通过讨论对材料做出自己的评价和分析，口述

7、作文提纲，并将自己的立意写下来和全班同学一起分享讨论。为了提高学生的议论文写作能力，应让学生学会围绕立意选择和使用论据，以及论证方法的运用。教学环节四：论据使用和论证方法选择由于时间的关系，这一部分主要是补充一些更进一步写议论文的相关方法。议论文的论据选择需遵循以下原则：切合题旨，有针对性；真实典型，有代表性；角度变化，有多样性；新颖独特，有时代性。结合第三单元的课文来回忆不同的论证方法的不同特点，以及各种论证方法使用时的注意事项。（PPT展示）语言的驾驭能力的提高是一个需要慢慢将铁杵磨成针的过程，引导学生读一些好书，并关注实时热点形成自

8、己的资料库。课堂小结我们了解了议论文写作的相关知识，关键是要付诸实践才能有更深刻的理解，才能在实践中成长。我们需要做到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。作业以导入部分的故事为材料写一篇不少于