中国高校元认知中心心理健康教育模式的探索

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1、中南大学硕士学位论文中国高校元认知中心心理健康教育模式的探索姓名：刘玉梅申请学位级别：硕士专业：高等教育学指导教师：徐建军20030509摘要个体心理健康的重要性已经得到社会各界的普遍认可，许多高校为此对学生开展了心理健康教育。但在实践中却发现，心理健康教育是一个多要素互动的系统工獠，单凭少数人的努力难以保证其效果。悉建梅模式可将心壤德康教育泛各方力燕整合起来，僳涯其科学性裙有效性，鉴于当兹被各离校公认和推广的模式较少，科学的新模式的探索将具有重要意义。本文的撰写主要采用文献法和实地调查法两种方法’。全文由三个都分组成：第一，在

2、强确耀关概念的蒸萋塞上，霹孛美心溪健康教育历程进行了回顾和总结，并从中美对比分柝中褥到了一些宝贵的经验。第二，对元认知的内涵加以分析，并根据国内外学者的调查研究，得出冀与心理健康关系密切，应将其纳入心理健康教育议程之中鲶结论。第三，建穆了良人本主义鲍教学思怒为溪论基穗，并配以各静实施途径，力争使全体学生发展的元认知为中心教育模式。本文的创新之她在于：第一，将元认知初次系统地引入心理健康教育领域，并对其进行’r可行性论证。第二，在心理健康课的教学中剖设了一系弼凳符合学生心蘧发震要求酶活动漂程。第三，搽索了～般课稷教师参与心遐健康教

3、育的毅途径。第四，拓展了专业心理服务的新领域，对减少学生对心理健康教育中心的心理阻抗方面进行了新的尝试和探索。关键词：元认知，心理健康教育，模式ABSTRACTMentalheal出isVel：yimportamtoeveryone．SomentalhealtheducationhasbecomemanyuniVersitiesandcolleges’tasknow．Butintllepmctice，weflndthatmentalhealmeducationiscomposedofmanycomponents．nissocom

4、plicatedt11atcaJl’tbecardedoutbyonlyafewThemodelofmemalhealtheducadon，ast}leintegri妙ofa11components，canensure廿1escientificande矗’ectivenessofmentalheal也educationBecause也ereareonlyafbwpopularmodelsinthepractice，soitismeaIlillg如1toconductanewone．Surveymemodanddocumentan

5、alysisarethetwomemodsthatIusedinwrit衲gtllispaper．Therearemreepans：FirstImadeasunlnl町oftheresearchesonthemodelsofmentalhealtheducationinthepast，whichbasedonsomedefbitions，anddmwsomeconclusions．Second，Ianalyzedthedefinitionofrnetacognition，whichhasbeentestifiedbymanyre

6、searchersrelatedtomentalhealm，andfounditpossibletofocusonitinmentalhealmeducation．Third，1constrIlctedanewmodel，whichbasedonhumanismandf．orall咖dents’deVelopment，includingmewayofputtingthemodelintopracticeThecharacteristicsofthisarticlearethose：Firstitintroducedmetacog

7、nitioninseriesintomentalhealtheducation，andtestedit’spossibili够Seconditdesignedanewf．onnofeducation．activelIcurriculumtohelpstudents’deVelopment．Thirditfound廿1enewwaysofcommonteacherstakepartinmentalhealtheducation．Lastitenhancedthe如nctionofmentalhealtheducationcente

8、r，sotoreducedtheresistanceofinterviewee．KEYWORDS：metacognition，mentalhealmeducation，model原创性声明本人声明，所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果