新密金凤路初中刘东晓爸爸的花儿落了教学设计

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1、《爸爸的花儿落了》教学设计新密市金凤路初级中学刘东晓教学设想：《爸爸的花儿落了》是人教版七年级下册第一单元第二课，课文节选自林海音小说《城南旧事》的最后一部分，课文围绕毕业典礼引出对爸爸及相关往事的回忆，从回忆中展示自己不断成长的过程。文章时间跨度大，场景变化多，有现实有回忆，用现实引出回忆，将回忆与现实交织在一起，过渡十分自然，内容丰富而不拖沓，时间交错却不零乱，这与作者运用插叙的叙述方法分不开，但初一学生把握这种开合自如的叙述结构有一定难度，因此我设计了表格，要求学生从课文中提取相关信息，“按故事发生的时间顺序”重新将事件排序，然后与原文进行比较来理解插叙的妙处。教学目标：1、

2、初读课文，理清文章的情节线索，了解插叙的作用。2、在比较阅读及分角色朗读中，体会深沉的父爱，领悟成长的真正含义。教学重点：疏理情节线索，了解插叙的作用，体会深沉的父爱。教学难点：了解插叙的作用。教学过程：一、从动听的乐曲中感知父爱播放林媚的《父亲》：“听听你的叮嘱，我接过了自信，凝望你的目光，我看到了爱心。有老有小，你手里捧着孝顺，再苦再累，你脸上挂着温馨，我的老父亲，我最疼爱的人，生活的苦涩有三分，你却吃了十分。这辈子做你的儿女我没有做够，央求你呀下辈子还做我的父亲。”一曲父亲的颂歌，唱出了对父亲的深爱之情。今天，我们将学习林海音的小说片段《爸爸的花儿落了》，一起疏理深沉父爱中成

3、长的故事，感知父亲的形象，了解英子的成长足迹。【课标要求】在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容二、从成长的故事中品味父爱疏理深沉父爱中成长的故事。1.填表：速读课文，疏理小说的情节和思路。毕业典礼 眼前回忆父亲的性格“我”成长的足迹花 关于父亲的故事  前 衣襟别花①昨天，医院看父②一年级时，我赖床挨打给我送衣和钱鼓励我独自闯练严厉中又有慈爱当优秀学生代表 严格要求自己不再耍赖，不再迟到 中 无人管花毕业前：③为叔叔急得吐血④爸爸爱花，也爱我们 ⑤让我独自寄钱。重情义慈爱 敢于让孩子闯练 独立处事 后   花儿垂落父亲去世，弟弟妹妹只顾玩  —— 表现镇定、坚强 很快地成长起

4、来。教师引导：小说的情节中“我和父亲的故事”如同一颗颗珍珠珍藏于“我”的内心深处，它们被一根丝线穿在一起，这根丝线就是文章的线索。结合表格分析，你认为本文的线索是什么？有什么作用？学生思考，教师点拨明确：文章线索：一是毕业典礼，二是爸爸爱花———双线并行的结构。作用：两线相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明。2、比较：如果“我和父亲的故事”按故事发生的先后顺序记叙该怎样排序？会有什么效果？学生回顾故事情节，思考文章的记叙方法有何特点？插叙顺叙典礼前①昨天，医院看父一年级时，①我赖床挨打（回忆）②一年级时，我赖床挨打爸爸给我送衣和钱典礼中毕业前：②爸爸爱花，也爱我们（回

5、忆）③为叔叔急得吐血③让我独自寄钱④爸爸爱花，也爱我们④为叔叔急得吐血⑤让我独自寄钱昨天，⑤医院看父典礼后⑥爸爸去世典礼后，⑥爸爸去世学生畅所欲言，师生归纳总结。明确：插叙手法作用：本文时间跨度大，场景变化多，使用插叙将回忆与现实交织在一起，互相呼应、对照，达到层次丰满的叙事效果。这样显得内容丰富而不拖沓，时间交错却不零乱，情节跌荡起伏，吸引读者阅读。如果按时间顺序写，虽然层次清晰，但是线索单一，平淡无奇。【课标要求】体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。三：从语言的赏析中探究父爱1、从全文看，爸爸是一个怎样的人？对“我”的成长有什么影响？提示：①学生从文章中圈画出写父亲的句

6、子，概括父亲的形象特点。②父亲的言行影响着人的一生，让我们每个人铭记在心。在这样的父爱中小英子一天天长大了，学生从文中找出体现我长大的句子。学生小组合作交流，教师观察指导。小组派代表展示，教师运用小组评价激发兴趣。例：当她得知父亲去世时，并没有惊慌，表现出异常的镇定与安静把毕业文凭放到书桌的抽屉里，并默念“爸爸的花儿落了我已不再是小孩子。2、品读表现父爱的语句文章讲述了小英子参加毕业典礼前后的全过程，在典礼中回忆了和爸爸之间发生的几个故事，小英子的童年是这样充满了哀伤与惆怅的岁月，但却让我们分明地看到了在平常生活中爸爸那一份沉甸甸的爱意——下面请同学们找出文章中表现父爱的语句，仔细

7、品味，并谈谈你的理解。①送夹袄——没说什么、递、看着分析：这些细节表现爸爸的爱是默默的，他的心里也心疼我，要亲眼看到我穿上夹袄才放心②打孩子爸爸在要打我时，“左看右看”，爸爸是在看用什么工具打我，能够教训我，又不能把我打坏，最终爸爸拿的是鸡毛掸子分析：这一细节体现了爸爸对我的疼爱真是严而不厉，爱在严中啊!【课标要求】对课文的内容和表达有自己的心得，能说出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。追问：女儿毕业了，这样重要的事情如果写爸爸拖着病体去参加不是