《爸爸的花儿落了》教学设计

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1、《爸爸的花儿落了》教学设计;教学目标1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。3、理解思想感情，体味人与人之间的真情。教学重点有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。教学难点理解思想感情，体味人与人之间的真情。课前准备查找有关资料，简介，布置学生预习课文，自主解决生字解词。课时安排两课时第一课时一、导入新课：人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在

2、我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！二、整体感悟：1、检测字词：①注音：肿胀（zhǒng）（zhàng）叮嘱（dīng）（zhǔ）花圃（pǔ）鸡毛掸子（dǎn）恐惧（kǒng）（jù）玉簪花（zān）②解释骊歌（lí）告别的歌。耻笑（chǐ）鄙视和嘲笑。挪窝儿（nuó）离开原来所在的地方，这里指起床。咻咻（xiū）（xiū）模拟挥舞鞭子时发出的声响。2、题解：本文节选自台湾女林海音的小说《城南旧事》，这篇小说是以的童年生活为原型，描写了一个孩子在经历了一系列人生的波折后，最终

3、认识到自己不再是一个小孩子，而带着种种疑惑，告别了童年。这篇文章以爸爸的花儿落了为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢?同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进行讨论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解。本文重点描述了父亲的形象，字里行间无不充满了对父亲的爱。伴随着这种爱，英子告别了她的童年，走向了成熟。让我们追随的脚步，去感受这种爱，追寻告别童年的脚步。3、快速有感情地朗读课文，回答下列问题：①文中几次写到了爸爸的花？（读相关部分）我的襟上别着爸爸种的夹竹桃。院

4、里的花今年都还没有上麻渣，因为爸爸得了重病。而平时爸爸最喜爱花。爸爸的夹竹桃的枝子垂落了，而石榴也掉了好几个。②对花的描写起了什么作用？（象征爸爸身体，贯穿了全文）文章题目为爸爸的花儿落了，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用垂落的夹竹桃回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出花是作为线索贯穿小说始末的。③在这些描写中又写了哪些事，引起了哪些回忆？4、从全文看，爸爸是一个怎么样的人？爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。很重感情，他听到

5、弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花5、文章表达了怎样的感情？表达了失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。三、研读赏析文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情呈怎样引出的?文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任

6、已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最后毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的?比如开头我回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑妈妈今早的眼睛为什么红肿着，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕

7、业典礼结束后，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。至于写他进家门以后看到旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。四、拓展延伸1、怎样理解文章末尾我默念的话的含义?是说在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。教师引导学生再次有感情地朗读课文，然后学生在课文中勾画，四人小组讨论回答，教师补充归纳。2、说说自己的爸爸。第二课时一、整体感知在回忆的事件中，写的最详细的是两件事，爸爸逼我上学和爸爸让我一个人去汇款。现在我们来看看

8、是如何通过这两件事刻划爸爸的形象。阅读第二、四段，完成下列问题：第22、23、28、29四个小细节，两者体现出的爸爸的形象有什么不同？这种不同的描写显得矛盾吗？（既严厉又充满爱心）独去汇款这件事对我的成长起了什么作用？从