古代汉语总结

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1、緒論主要內容§一、古代漢語的概念二、課程性質三、教學目的§四、課程內容五、教學方法六、學習要求一、古代漢語的概念§兩個系統：一個是以先秦口語爲基礎而形成的上古漢語書面語言以及後來歷代作家仿古的作品中的語言，也就是通常所謂的文言；一個是唐宋以來以北方話爲基礎而形成的古白話。§本門課程學習的是第一種，即上古的文學語言以及歷代模仿它的典範作品。二、課程性質§《古代漢語》屬於語言學科的範疇，具有工具課的性質，是漢語言文學專業學生的必修專業基礎課。三、教學目的§1.掌握古代漢語的基礎知識和基本理論；§2.培養閱讀理解和研究古代文獻的能力、

2、從事漢語言文字學研究的能力等；§3.修完此課後能夠順利地閱讀今人注釋的文言文，能夠借助工具書閱讀具有一定難度的無注釋的文言文，能夠借助工具書和古注閱讀難度較大的古代文獻資料，會利用古代的文獻資料和所學的古漢語知識理論分析研究漢語問題等。四、課程內容§本課程的內容包括文選、古漢語通論和常用詞三大部分。其中文選和古漢語通論是講授內容，常用詞分析是自學內容。§第一冊中的文選均爲先秦時期的經典散文，主要出自《左傳》、《戰國策》、《論語》、《禮記》、《孟子》等。§教材中的古漢語通論，主要是古代漢語的基礎知識和基本理論，它包括辭彙、文字、語

3、法的基本知識和古漢語常用工具書的使用等。五、教學方法§原則：文選與通論相結合，語音、辭彙、語法相結合。§方法：以文選爲基礎，再配合通論的講解，提升到理論的高度。講解時，以教材爲綱，適當地介紹一些古漢語研究的熱點問題，以增加同學們學習的興趣。六、學習要求§一、課前預習，課後復習。二、認真完成課外作業。三、背誦一些經典文章。古漢語通論（一）怎樣查字典辭書+教學目的：學習古代漢語，常會遇到一些比較生僻的字和詞，既不知道它們的讀音，又不瞭解它們的意義；也常會遇到一些字和詞，它們同現代常見的意義差別很遠；還常會遇到一些成語典故，不大好懂。

4、這些都要依靠字典和辭書來解決。因此，在學習古代漢語的過程中，必須學會使用幾部常用的字典和辭書。+本章是古代漢語的入門內容，主要介紹工具書的檢索方法和幾部學習古代漢語常用的工具書。本章的教學主要讓大家瞭解這幾部工具書的性質與作用，並學會使用這些工具書，爲以後的古代漢語學習掌握學習的手段。基本概念：四角號碼檢字法反切法直音法§基本理論§目前漢語字典排列漢字的方法主要有那幾種？如何評價每一種的優劣？§反切法是怎樣給漢字注音的？應當如何評價這種注音方法？§直音法是怎樣給漢字注音的？應當如何評價這種注音方法？重點難點§幾種常用漢語工具書的

5、編排體例與使用方法反切法與直音法教學內容一、漢語字典辭書的編排方式§1、按音序排列：按讀音順序排列漢字§現代——按中文拼音字母的次序排列按注音字母的順序排列§優點：檢字的速度快缺點：不知或讀不准讀音則不能檢字§古代——按平上去入四聲排列按一百零六韻排列§2、按部首和筆劃排列：按部首歸類排列漢字§把同一部首的字歸爲一類，部首的次序據筆劃而定，同部首的字也以筆劃爲序。§優點：不會讀也可以檢字缺點：檢字的速度較慢§3、按編碼排列：按由筆形得來的數位號碼排列漢字§四角號碼法：漢字是方形的，都有四個角，角的形式共有10種，分別用0-9十個

6、數位代替，四個角的順序是先左上角，其次右上角，再次左下角，最後右下角。§優點：檢字的速度快　　缺點：難於掌握§附：口訣：橫一垂二三點捺，叉四插五方框六，七角八八九是小，點下有橫變零頭。二、古代的注音方法§１、直音法：用同音字來注音§不足：沒有同音字的字無法注音。如果同音字比被注音字還難認讀，則無注音的作用。２、反切法：用兩個漢字來給一個漢字注音　　§上字取聲母，下字取韻母與聲調。毛——莫　袍　切máo三、幾種常用的工具書§1）.《康熙字典》、《中華大字典》§《康熙字典》是古代收錄漢字最多的字典。由張玉書、陳廷敬等奉康熙皇帝令編寫

7、，成書於康熙五十五年（1716），收錄漢字47035個。§體例：用214個部首編排漢字，部首以筆劃爲序。將各部首分別歸入以十二地支命名的十二集中，每集又分上中下三卷。釋字先注音（反切或直音），後釋義，各義之下一般引古書爲證。§不足：錯誤較多。§《中華大字典》§由陸費逵、歐陽溥存主編，1915年由中華書局出版。也用部首排列，收字4萬8千多個，比《康熙字典》多了一些近代方言字和翻譯用字。注音採用《集韻》的反切，兼用直音法，釋義簡明，採用了一些清人的訓詁成果。§本字典雖有勝過《康熙字典》之處，但它實際上是在《康熙字典》的基礎上進行整理

8、、增刪、修訂的，取捨未必都當，不能完全取代《康熙字典》，當二者兼用，互爲補充。§2）.《辭源》、《辭海》§《辭源》於1915年商務印書館出版，是近代最早出版的一部以語詞爲主，兼顧百科常識的大辭書。§體例：按《康熙字典》的214部首排列，單字字頭下大量收錄古今複音