小学教师专业发展年度计划、阶段总结等666

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1、小学教师专业发展阶段性总结长春市永春实验学校小学部袁冬梅7小学教师专业发展阶段性总结长春市永春实验学校小学部袁冬梅我们每一个教师每一年都会有所收获，每一年中，自己的成长的历程都需要我们付出毕生的心血和汗水，才能获得丰硕的果实。现对我本人的教育教学工作总结如下：一、学习理论，加强修养。要给学生一杯水，自己首先就应要有一桶水，这是很多人都知道的事，而要使自己真正拥有“一桶水” ，那就必须不断地努力地学习 有关的理论知识，使自己的文化修养和专业修养不断提高，从而更好地提升自己的人格魅力，更好地提高自己的教育教学水平。当前的课 改，很多的理论

2、需要学习，很多的问题需要探索，很多的争论需要解决。为此我利用课余时间学习了《给教师的 100 条新建议》。7二、运用智慧，引领学生。我们要使学生的知识丰富，使学生的个性得到张扬，使学生都得到多方面的发展，这就需要我们运用我们的智慧，才能更好地引领学 生“走在前进的大路上！对于教材的使用，有很多的见解和看法，真可谓“智者见智，仁 者见仁” ，但不管怎么样，我们都要懂得我们这是在“用”教材，而 不是在单纯地“教”教材；我们只有在“用”好教材的基础上，才能更好地超越教材，让教材发挥它的巨大作用。如果这样，我们的课堂 上将不再有“照本宣科” 

3、，将不再有“恹恹欲睡” ，你所看到的将是一双双充满对知识渴求的美丽的眼睛！对于如何上一堂课，才是好课，这更需要我们更好地运用我们的 智慧。课堂是我们教学的主阵地，要使我们的教学取得成功，能够坚定我们的阵地，我们需要运用我们的教学智慧。教学不只是对知识的传授，更重要的是方法的传授，有道是“授人以鱼不如授人以渔”。 韩愈的“传道、授业、解惑”在今天仍有其积极意义，但时代的变迁， 使我们不能不对当今的学生的学习作深层次的思索。 当今的学生很喜 欢做游戏，特别是网上游戏，真可谓是“乐此不疲” ，如果我们的教 育能使学生像对待游戏那样来对待学习

4、， 那将是我们教育的一个巨大成功！正是由于我们的教学上还美中不足，还存在着欠缺，需要着我 们不断地探索教学上的一系问题，解决出问题的症结所在，才能更好 地让学生爱学、乐学期成绩、会学，主动地获取知识，成为一个有用其的人。三、联系实际，运用研究 “联系”是理论走向实际的纽带，如果不能很好地做到理论联系 实际，再好的理论也只能停留在理论的层面上，不能充分地发挥出它的应有的价值。作为课改的老师，我们会碰到很多很多的问题，很可能某些问题 连专家们一时半会也解决不了。在这一点上，有人说“课改也是摸着石头过河”是有一定的道理的。事物的发展总是前进

5、性和曲折性的统 一，课程改革也会遇到这样那样的问题，也会遇到挫折，但前进的步伐永远不会停下。因此，我们应该把我们所学习到的课改理论紧密联 系当前的教育教学实际，让理论在实践中发出它璀璨的光芒！课改是一项“牵一发而动全身”的改革，它要我们运用一切尽可 能的资源投入改革，同时需要我们开发出一定的教育教学资源，在行动研究中迅速成长起来。因此，校本课程的开发、校本教学的研究、 校本管理的研究、利用“教师博客”与他人交流，等等，就摆在我们 的日程安排上。这些资源的开发与利用，将有力地促进课改的实施。 结合自己今年的省级骨干教师网络培训，感觉自己

6、已经或多或少的利 用到自己的教学实践中去了。7我认为如果一个教师能够丰富自我、 完善自我、 升华自我， 就能够很快地成长起来，成为学生心目中的最受欢迎的好老师7听课心得（1）长春市永春实验学校小学部袁冬梅7听课心得长春市永春实验学校小学部袁冬梅最近几周，各个组都在进行听评课活动，我们语文组也不列外。这次听评课活动，我受益匪浅。几个新老师，讲课各有体色。首先，在选择课文时，新老师都选择难度适中，并倾向于自己擅长的文体，展示自己。更重要的一点是她们在备课的过程中认真仔细地准备。理清了文章的思路，突出了教学重、难点。调动了学生的积极性，让学

7、生参与到课堂中，体现学生的主体地位。其次，作为新老师，她们具备了一名老师基本的素质，自然地教态，流利精炼的语言，并能恰到好处地调控课堂。同时，又展示了各自的特色。其中我感受最深的几点：新老师的那份从容，那份自信。我总觉得这一点对于刚站上讲台的老师来说，是非常关键的。我们没有丰富的经验，也谈不上有博学的知识，我们有的是青春的朝气，初生牛犊不怕虎的锐气，我们就应该用我们的那份激情感染学生，活跃课堂气氛。这一点几位新老师都做得非常好。另外一点是新老师在课下备课非常认真。对我印象最深的是小胡老师的课，她对课文内容做了精准的理解，语言非常简练，

8、准确，最好的一点是对文本的挖掘非常深刻，到位。作为一名新老师，对文本有这样的理解，足见她有着丰富的文化内涵。7在这中间，我们也听了几位老教师的课，各有千秋。她们能精准地把握课堂进程，教学能突出重难点，授课的语调抑扬顿挫，