五中2010--2011年度第二学期工作总结改

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1、五中2010-2011年度第二学期 教学工作总结           教务处2011年6月  五中2010-2011年度第二学期教学工作总结 本学期以来，在学校领导的正确领导下，在学校各部门的通力配合下，我们以课程的改革为中心，以质量为办学生命线，深入开展教育教学研究，提高教师素质，提高课堂教学效益。坚持：“以人为本，务实创新”的办学理念，以“推名师、建名校、出成果”创建“四个第一”为目标。以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，始终把发展当成第一要务，“面向全体，拔高优生，发挥特长”，培养创新人才。提高教科研水平

2、，使我校教学管理水平上了一个新的台阶，教学质量稳中有升。一、狠抓教学常规工作，重务实，重实效。1、电子学籍管理更加规范，转入、转出及休学、复学手续必须齐备，未入电子学籍者，不能参加升学考试。2、为了继续推进新课程，配合旗教研室进行集中教学教研活动，进行公开课教学观摩及研讨会活动。建立了学生成长档案袋，有助于学生的全面发展。同时使我校的课改工作走在了全旗的前列。3、在原有的基础上进一步修改完善，修订了《教师考核手册》，并改名为《教师指导手册》，由于它贴近新课标，反思性强，透明度高，使考核更加公平、公正，极大的调动了教师工作

3、的积极性，它注重考核的过程，使教师能及时检查工作中的不足，促进了教育教学质量的提高。4、加强电教室、实验室、图书室的管理，完善了各类规章制度。各教研组长，为学校图书资料的更新和多媒体资料的购买做指导，为教师备课资料、学习复习资料的选购把好关。5、按照国家课程标准编排课程表，作息表，各年级都开齐了活动类课程，，保证教学有序正常运转。二、强化教学管理，以管理促进教学质量。1、加强备课组建设，开展备课组活动。本学期学校教学分工重新确定了各备课组的备课组长，要求各备课组统一进度，统一教学目标及教学难点，要求各备课组每星期至少集体

4、备课一次，定期开展教研活动，并有备课记录，教务处不定期检查各备课组的备课记录及备课情况。在备课活动中，充分发挥了骨干教师的帮带作用。提倡备课组编写统一的学案。由教研组长、备课组长层层负责，推行资源共享，精品备课。2、对课堂教学的要求体现新课程的理念，教务处经常推门听课，及时指导工作，而且要求每位教师互听互评。3、教科处、教研组积极开展合格课的评定工作。在听课中，针对问题教师进行跟踪听课、说课、评课，提高驾驭课堂教学的能力。4、加强家校联系，定期召开了班级、年级组家长会。学校对家长进行统一要求和培训并发挥家长委员会的监督管

5、理作用，及时了解工作中存在的问题。5、严格执行教学计划，严格停（调）课手续，坚持教室日志记载制度，对教室日志记载情况进行全面检查。6、抓好课堂教学，防止落课漏课。我们对所有教师情况进行跟踪调查，经过一学期的努力，发现教师们基本上没有这种现象，希望全体教师能够继续发扬。7、重视考分考纪。本学期成功组织了期中、竞赛和期末考试，在考场安排、监考安排、改卷安排等考务工作都科学高效，公正严明，同时进行了成绩分析和试题分析。 三、认真落实教学计划，开展好每项工作。 1、做好与青年教师结队工作，对年轻教师在教育理论、教学实践、教育科研

6、、教育创新、班级管理方面进行全面指导，促进了青年教师的快乐成长，促进了我校教育、教学质量的提高。2、及时统计和核算教师月课时量及各位教师的课时津贴等费用。3、加强教研组、年级组活动的开展，丰富学生的业余文化生活。具体开展了手抄小报展评，拔河比赛、乒乓球比赛等活动，为学生提供展示才艺的平台。4、教务处还精心组织老师参加各类教研活动，组织学生参加各类竞赛活动，并取得了优异的成绩。　　5、深化“联手结对”活动，落实对联手结对捆绑式的考核。不仅老教师和青年教师结成对子，同一个组的教师根据强弱项互补的原则都要结成对子，整体提高教师

7、的教育教学水平。　　6、加强教研组长建设和组的建设①强化教研组长、备课组长责任意识。组织好各项常规管理工作，落实、组织好月考的命题、测试、分析工作，做到“周周清”、“月月清”。②强化第一责任人意识，推行问责制，具体到每个人、每个班、每门学科。对问题学科、问题教师、问题课堂进行针对性指导和疏导，对存在的问题与不足，要加大监督力度，纳入教师考评体系，提升课堂的执行力。7、教务处要对期中、期末考试做出从定量到定性分析，指出教学中优势和存在的问题，提出具体的整改措施。8．本学期在全校范围内进行学案教学法的大胆尝试，从“教案”到“

8、学案”的改革，必须把教学重心由老师如何教转移到如何让学生学会、会学，用具有公开性和透明度的“学案”来沟通师生之间的教学关系，增强了教学的民主性和双向交流性。。具体做法是：根据学生现有知识，自学能力水平和教学、考试的要求，编制出指导学生每一课时助学方案，称之为“学案”，通常要提前一天印制完成，发放到学生手中。学生借助“