新课程改革阶段工作总结

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1、玉都镇教育办新课程改革情况汇报进入十月份以来，全镇范围内的新课程改革活动全面展开。本次活动始终以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻党的十七大精神，落实县教育局工作部署，以重实际，抓实事，求实效为课改工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以课堂教学为契机，深入、广泛地开展课程改革实践活动。现将近期工作汇报如下：一、重视舆论宣传、营造课改氛围。十月份，山东考察结束后，教育办及时召开会议，对杜郎口等学校的先进教学模式作了详细的解读，并组织各校校长及主管教学的人员进行了讨论。从革新教学模式，促进教师成长、培养学生全面发展、提高教学质量入手，教育办根据我镇教学现状

2、及新课改相关要求，制定下发了《新课程改革实施方案》及《新课改培训活动安排意见》，对新程改革作了全面的部署安排。确定中心小学为新课改示范学校，全镇共确定新课改示范班24个，新课改示范教师36名。教育办成立了新课程改革教师培训研修基地。各校都喷绘宣传条幅、标语，对新课改活动进行广泛宣传。教育办制作了新课改专栏《课改之窗》，每周下发两期《课改通讯》，8从理念、途径、工作思路、方式方法、组织机构、课改剪影等方面进行了宣传，取得了教师、学生的认可，家长的支持，为新课改活动的顺利实施创设了有利的条件。   二、加强培训学习，更新教学理念。    “实施新课改，教师素质是关键”，我们认识到，教师的专

3、业水平低是制约课改实施的瓶颈。因此，要从根本上解决这个问题，必须以校为本，依托教师培训研修基地，把教师培训学习作为新课改实施的重头戏来抓。教育办紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念，注重把学习新课程标准与构建新课程理念有机地结合起来，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。教师都能将一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力。十一月十五日至十一月二十五日，教育办举办了为期十天的第一期新课改教师培训。本次培训呈现以下四个特点：一是培训准备充分，贴近实际。针对教学现状，下发了教师、学生调查问卷，广泛征求意

4、见，“如何组建并培养学习小组”，“如何培养学生的参与意识”，“我喜欢什么样的教师上课”，“我希望教师能多给我展示的机会”成为问卷中备受师生关注的问题。在此基础上，安排培训内容，增强了培训的针对性。二是形式灵活，内容丰富。通过理论学习、案例分析、小组讨论、交流研讨等形式，8认真学习了《新课程标准》、《走进新课程》及教育办下发的十多期新课改《工作通讯》，书写新课改理论学习笔记50多页、心得体会、教学随笔、教学反思各5篇。三是教师参与积极，成果显著。培训期间共举办教学研讨活动十多次，并利用每周三晚开展课改讲坛。“小组合作学习有哪些好处”，“如何调动后进学生的学习积极性”，“怎样对小组及小组成

5、员进行评价”等议题成为研讨的焦点。刘鑫等同志书写的培训总结见解深刻，观点鲜明，在交流过程中引起了教师的深思。教师通过学习、讨论、交流、研讨形成的 《小组合作学习自评表》、《日、月、星德育评价方法》作为第一期培训研讨成果，其内含的科学性、激励机制，初步具备现代教育评价的特点，目前已在中心小学全面推广应用，且受到了师生的一致认同。四是探索出了一条培训与实践相结合的路子。课改要实施，首先要培训，只有通过培训才能提高教师对新课改的认识，提高驾驭课堂的能力，掌握调动学生学习热情的窍门。然而，要做到这些方面，就必须走进课堂，研究学生，研究教材，探讨教法，参与课堂教学及学生管理的实践。立足现实，针对

6、问题，有目标、有计划地开展培训，使教师逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是培育出有创造能力的人。从而形成实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念的共识。确立“一切为了人的发展”的教学理念，树立“以人为本，服务育人”的教学思想，深刻8认识到自己不再是知识的传授者，课堂也不再是教师给学生讲授知识，而学生则成了课堂活动的主体，引领他们发现知识，展示自己对问题的见解，培养他们的探究能力是教师真正的职责所在。 三、立足校本研究，改革课堂教学。为了使新课改活动的开展有针对性，教育办制定了校本教研十项制度，三个工作要点。建立了教师个人成长记录袋，用于记录教师在新课改活动中的

7、参与情况，交流互动过程，个人研究成果，切实为教师搭建起了展示的平台。要求教师每人每期读一本教学理论专著，每两周写一篇教学论文，每周星期五晚开展教师新课改论坛活动，集中交流自己对新课改的认识，实施过程中存在的问题，总结出的好的经验。教师利用两周时间集中听课学习，取长补短，探讨课堂教学。各校都创建了第二课堂，成立了学生课外兴趣活动小组，专人负责，专项训练。在丰富学生知识的同时，达到了活跃校园文化的目的，培养了学生敢于展示自己的意识，为新课改活动注入