小学阶段国学启蒙与新课程改革文库

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1、《小学阶段国学启蒙与新课程改革、素质教育整合的研究》课题研究实施方案一、课题提出的背景1.国内背景：江泽民主席在十六犬报告中指出：“必须把弘扬和培冇民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教冇全过程……”这段精辟的论断，为弘扬和培冇民族精神指明广方向。传统文化是我们小华民族的灵魂与根本，是对学牛进行民族教育的有效途径,而民族传统文化到二十世纪末出现了断层，许多人对古代文7、历史、哲洋的典籍连看也看不懂，国学大师南怀瑾曾经叹道“中国文化的立场，就此一刀腰斩了。"新的基础教育课程改革折射出整个社会对传统文化的重新认识，在语文课稈标准屮将要求背诵的“优秀诗文”增

2、加到240篇，其内容就有中国古诗文，文言文比例接近40%o近几年，“北京圣陶实验学校”的创办、“屮华古诗文经典诵读匸程”、“儿童中国文化导读”等系列活动的开展，说明国人继承优秀传统文化已成风气。小国文化断层重整工程得到了很多层面多方人士的大力支持，并且在全国逐渐形成一种人的趋势。2.国际背景：在经济全球化日益发展的今天，东方文化受到西方文化的巨大冲击，民族文化的发展面临着机遇和挑战。传统文化是我们小华民族的根本，我们小国耍想在tl益激烈的竟争屮立于不败之地，必须弘扬我们的传统文化精髓。只有仏扬民族文化，增强民族自豪感和白信心，我们才能为世界文化的发展做出贡献。

3、3.纵观国内国际形式，提高国民的民族文化内涵迫在眉睫。“以徳治国"从孩子开始，川小华民族T年的优秀文化和优良品徳浇灌青少年的心杲，对其实施爱国上义和传统美徳教育,在下一代中培育民族的认同感、自豪感，是当务之急。二、课题的界定1.国学启蒙的含义：启蒙，启，有打开、开导、启发之意。蒙是昏昧无知的意思，借指需要受教育的儿童。启蒙是开发蒙昧，这是指教育童蒙的意思。国学启蒙有两重含义：（1）以小国传统文化来初步川发学纶；（2）只对学生进行初步的启蒙，使学生具有初步国学知识、修养。2.新课程改革：建国后第八次大规模的基础教育课程改革，全面贯彻党的教育方针，调整和改革慕础教

4、育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。3.素质教育：素质教冇是通过提高学生的国民素质和劳动基木素质、促进学生身心发展、培养良好的个性心理品质、开发潜能的国民教育；从心理发展上要求，必须注重公民意识、法律意识、社会主休意识、文明修养、道徳情操、科技知识、文化素养以审美和创造能力的培育。4.“小学阶段国学启蒙与新课程改革、素质教育整合的研究”的含义：即指在学校口常的教冇教学实践活动屮，以新课程改革、素质教冇的基本理念为指导,以屮国传统文化来初步启发学生，以语文学科为主要凭借，使学生具有初步的国学知识、修养，开发智慧潜能和个性发展，陶

5、冶学生的完美人格，全面提高学生的国民素质。三、研究依据1.ICI香港国际文教基金会董事长国学大师南怀瑾指出的背诵理论。人类原始的教育方法就是背诵。尤具是读中国书，更要高声朗诵。不管四书五经，或是古书，很轻松愉快地背诵，偶然稍稍带讲解一点，一辈子都忘不掉。2.左右脑潜能开发理论。儿童读诵经典的过程类似念唱，眼睛看经典文字是透过视觉作用来刺激右脑，I何念唱的律动也康动了右•脑，至丁•仔细整理辨字以便丁记忆，则是左脑的工作，恰好运用了左右脑功能，使左右脑运作同步。1.早期识字教育理论。儿童的思考过程与成人相反，是先记忆后理解，先整体后部分。理论研究认为，成人的分析认

6、知犹如照相。在第一阅读时间识字理论、运用“整体输入叩勺学习方式，使儿童取得最佳识字效果。四、所要解决的问题所要解决的主要问题1.在小学阶段古诗文、文言文有效的学习途径与方法；2.拓展传统文化学习时空，家校互动，共同进行国学启蒙教育；3.传统文化教育如何与学科教学有机结合的问题；4.寓思想道德建设于国学启蒙教育中，陶铸完美人格。五、国内外现状分析1•国内外同…研究领域的现状为趋势分析。近几年，国学启蒙教育越来越多地被我们社会各界人上所认而且各界仁人志丄倡导了许多活动以弘扬我们的传统文化。如中国青少年发展基金会推出的“屮华古诗文经典诵读丁程,,、“儿童屮国文化导读

7、”工程、江苏省扬州市的“小学古诗文辅读实验”、中华孔子学会成立的“国学启蒙馆”、济南市大明湖路小学开设“国学”课等等。从国内外领域的研究趋势看，古诗文诵读在国内外华人圈已逐渐达为共识，国学渐渐被世界人们所重视，国家教冇部也开始关注“国学启蒙髭目前，国学启蒙响应者已有很多,在老-辈学者的关怀下，将会成为新世纪文化教育屮重耍的组成部分。ifulL,各地实验区的研究都己初见成效，有的经验已经在更人的范内推广，也为我们进行研究提供了•些宝贵的经验。2.本课题与Z联系与区别、预计有哪些突破。联系：在实验屮，我们将借签同一研究领域屮已取得的成果，以诵读为主要形式，以语文学

8、科为主要渠道，在学校的II常教淫屮将国