高家堰课题申报书

《高家堰课题申报书》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、湖北省教育科学规划重点课题《教育信息化与教育教学的融合研究》子课题申请书子课题名称：教育信息化与课程资源开发融合的实践探究课题负责人赵宜观负责人所在单位长阳高家堰镇中心学校填表日期2016年9月18日长阳土家族自治县教育科学规划办公室制8一、课题名称和课题组成员课题名称教育信息化与课程资源开发的实践探究预期完成时间2019年7月预期研究成果市级推广详细通讯地址湖北长阳高家堰镇中心学校邮编443517电话0717---5487457手机15337435568传真0717---5487457E-mail课题组成员姓名性别出生年月专业职务研究专长学历学位工作单位

2、11李艳萍女196707中学高级信息技术应用本科高家堰镇中心学校2李光武男197512中学一级信息技术应用本科高家堰镇中心学校3赵宜观男196505小学高级课程资源开发专科高家堰镇中心学校4邓建华男197708中学二级信息技术应用本科高家堰镇中心学校5郑东华男198710中学二级信息技术应用本科高家堰镇中心学校6钟玉丽女199010中学二级信息技术应用本科高家堰镇中心学校7向青青女198405中学二级信息技术应用本科高家堰镇中心学校8龚永斌男198008中学二级信息技术应用本科高家堰镇中心学校910111213141516二、课题论证1.对研究课题的论证：

3、本课题研究的基本内容、重点和难点；国内外同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。8一、本课题研究现状分析及研究本课题的意义和目的1、课题研究现状述评教育信息化与课程资源开发的实践探究以校本课程资源开发为前提，教育信息化与课程资源开发的实践探究实施过程，就是开发校本课程资源的过程。湖北长阳高家堰镇丹水河沿岸因绝壁峡谷、碧水茂林、根艺盆景而美艳四方；因土家歌舞、民间故事、家庭旅馆而名噪一时；因沪蓉高速、318国道、323省道与景区相连而交通便捷。有诗人形容如今的丹水漂流景区：“漂亮的河，古老的溪；峡谷的样板，制氧的天地；奇峰绝壁连天接，野花奇树遍地绿；土

4、家风情满眼景，激情漂流歌一曲。”近年来，丹水流域因沪蓉高速、宜万铁路、忠武天然气、川气东输等“四大通道”的建设而面貌焕然一新。走进丹水，不仅仅能体验一次避暑消夏的冲浪运动，还能附带参观全国最大的盆景花木走廓，观赏中国典型的奥陶纪地质奇观，游览鄂西木桥溪太史桥--抗战遗址，登临亚洲第一高桥，领略丰富灿烂的民间文化，品尝土家风味的农家土宴。而丹水地域民俗文化资源显然成了校本课程和综合实践活动课程需要重点开发的资源。因此依托学校所在地的乡土资源，结合本校的传统与优势、学生的兴趣和需要来整合综合实践活动与校本课程资源，优化资源的配置，弘扬地方特色，发展学校特色教育

5、，培养学生热爱家乡情感就成了我校综合实践活动课程资源开发的出发点与归宿。2、选题的意义和研究的价值挖掘本地区域巴山舞、九节鞭、薅草锣鼓、快板、盆景根艺长廊、鄂西抗战遗址—德育教育实践基地等民俗文化资源，开展乡土文化教育，不仅能继承传统文化，感受乡土的亲和感，而且能重温前人的生活方式，重新发现先辈的智慧、典范和价值。我国随着新一轮课程改革的推进，各地各学校也开始重视民俗文化资源的开发和利用，或注重对民俗文化内容中迷信宗教部分内容进行剔除，或对区域文化进行挖掘整理和保护。民俗文化课程资源开发课题实验可以充分利用学校所特有的教育资源，反映学校校园文化特色，满足学

6、校学生发展需要，坚持“面向本校，来自本地，服务本校”，充分体现学校特色和课程的时代性。（1）、研究开发《丹水民俗文化》课程资源具有时代性和先进性。校本课程的教育内容具有一定的先进性、体现了时代特征，充分展现丹水近些年来所发生的变化，及时反映当前文化。使学生初步了解该领域发展的历史与现状，以及现今面临的社会热点问题，为学生进一步的学习和今后的生活与工作奠定良好的基础。（2）、研究开发《丹水民俗文化》课程资源具有本土性和本校性。该校本课程充分利用丹水本地的自然风光、名胜古迹、风土人情、特色产品、著名人物以及学校的人文现象、社区教育等丰富的课程资源。让学生在自己

7、熟悉的环境里学习成长，开发学生的思维，培养学生良好的审美情趣，健康、乐观向上的品质，提高学生的人文素养，和热爱家乡、热爱丹水、报效祖国，服务人民的思想情感。（3）、研究开发《丹水民俗文化》课程资源具有针对性和实效性。学校课程的开设和课程内容的选择，充分考虑了适合学生发展的实际需要和丹水人才培养的要求，既要在整体上有统一要求，又充分注意各年级各学段的学生差异，加强综合实践和创新能力等内容的课程建设，培养和发展学生的动手能力和实践能力，增强学生的社会适应能力。（4）、研究开发8《丹水民俗文化》课程资源具有选择性和灵活性。学生可根据自己的兴趣爱好选择学校课程的内

8、容，教学的组织形式体现灵活性、既有教师到班级上课，又有听演讲、报告