高家堰镇网络学习典型

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1、借助网络研修提升专业能力------高家堰镇网络学习与校本研修总结一年来，高家堰镇全体教师积极投入“国培计划”长阳区域整体试点项目培训，全镇共有88人参训，参训率100%，合格率100%，优秀率达到了85%以上。全部达到上级分配的指数。一、领导重视1、成立组织，全镇成立由田拥军校长担任组长。各校研修组、骨干教师组成的网络学习与校本研修组织机构，定期召开会议，明确职责，落实任务。并制订了高家堰镇网络学习校本研修方案，并按期组织实施。2、资金投入，全镇制订了校本研修奖励制度。对教师全员培训、研修活动、教师外出学习、设备等必要的

2、经费支出给予保证。3、督促指导，全镇坚持每月组织校长召开一次工作汇报会，研训站每周通报一次学习进度，每月到校现场指导一次，每月发一次简报，各校每周细化学习目标，做到全镇整体联动一盘齐。二、机构健全校本研修机构以校长为核心，小学由四个中心研修组，中学由语文、数学、英语、理化、综合、五个研修组形成的共同体；高级教师、学科带头人、市级名师、骨干教师等专家团队；线下考核组等形成一个完备体系的网络图。三、制度保障全镇拟定了《校本研修管理制度》《校本研修线下5评价制度》《青年教师培养方案》。确保网络学习与校本研修与教师专业发展的制度保

3、障。四、实施策略1、扎实进行网络学习全镇根据上级安排的进度，全体教师主动学习，围绕田校长提出的要求，利用网络平台，达到三个一：一是人人会用信息技术上课、二是各班每天有一人利用信息技术上课，三是人人会制作课件。各校围绕这个目标持之以恒的开展工作，做到学习与工作两不误。2、结合网络学习推进“一师一优课”“人人要有‘出得厅堂，进得厨房’的优质课，就必须奏好环节主题曲。”校长田拥军要求所有专任教师，按课程进度，根据学校指定的内容在选课、备课、说课、上课、评课，教程反复优化，上课至少三轮，直到学生、听者、自己三满意，打磨出属于自己并

4、可供自个效法的优质课方才罢休。本期已有55%的专任教师，通过多轮打磨磨出了镇级优质课，100%的教师会用信息技术上课。2、骨干教师教学示范研究暨研修“沙龙”研讨高家堰中心学校采用骨干教师教学示范研究暨研修“沙龙”研讨，活动采取校级专家引领与“沙龙”式互动研修的方式进行，这是探索校本研修形式改革、集体研修的一种形式。目前市级名师李艳萍、市级学科带头人郑金贵、县级骨干教师邓兴红承担了沙龙活动，每次活动安排人员从不同的角度进行点评。活动后由各研修组效仿实施。3、加强研修组团队建设5研修组工作以线下研讨为重点，加大年级学科备课组的

5、建设，进一步强化集体备课，打造优势学科，培养和提升教师专业水平。研修组考核一学期一次，考核结果与组长的绩效工资挂钩，推进研修良性发展。开展组级之间的创先争优；推行主要领导联系年级制度，中层领导联系研修组制度。小学成立了四个综合组，中学分五个教研组：数学、语文、英语、理化、综合、学校按学科又细分为若干备课组，备课实行轮流主备，共同修改实施的方法。利用网络资源推行电子备课，实行各学科的中心备课人，其它老师在集体备课的基础上合理修改、添加删减为适合自己学情、教学特色的教案。每月把电子教案、课件传到今目标办公软件统一考核，本学期围

6、绕解决教学中的重、难点进行研修。学校围绕教研组的活动，领导班子每周坚持一节推门听课。以促进研修的落实到位。中小学以中心研修组为单位，扎实开展老教师、中层干部、中青年教师、新教师的教学竞赛活动。每次活动各校在校级磨课，择优推荐选手到镇级参赛。每次活动围绕上课、说课、议课、讨论等形式开展活动。特别是在研修活动中高家堰中心学校的向青青、郑金贵、彭家河小学的丁勇全、流溪小学的向昌秀、车沟小学的翟玉娇等老师利用双休时间反复看视频、坚持做笔记，学习电子白板的交互使用，花费了大量心血，从不会到会用经过历了艰辛的历程，最后获得了丰收的硕果

7、。流溪小学校长吕洪波认真看完所有的视频，没有看懂的重复看，大大提升了自己的专业水平。5本学期小学数学组、英语组、中学语文组、青年教师组集中围绕教学中的重点、难点问题开展了全镇统一磨课活动。通过磨课整理的教学设计、反思再去完善网上作业。4、加大过程管理组内研修活动注重常态化、实在化，案例反思与自身教学实际结合，学期结束逐人按照《教师个人网络学习与校本研修考核办法》进行个人自评、小组互评、学校终评、保证研修活动的落实。线下考核共分10项指数。研修考核分过程性评价和结果性评价。5、青蓝结对共成长，薪火相传搞研修全镇各校学期初进行

8、青蓝结对，围绕核心目标：带德、带才、带教、带研。要求薪火相传，携手共进，不断提高。“青蓝工程”旨在迅速提高师资队伍的整体素质，尤其是青年教师的教学水平，加快新教师成长速度，推动学校的教育教学水平再上新台阶。为了促进青年教师的专业发展，全镇举行了青年教师教学展示活动，新教师上汇报课，青年教师上展示课，骨干