课题 鱼的纹样

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1、苏教版小学美术第十册课题第12课鱼的纹样一、教材分析在中国文化的谱系中，鱼有着特殊的地位，从古至今，人们用鱼纹来装饰器物及日常用品，留下了大量的文化瑰宝。北京2008奥运会的吉祥物中的福娃贝贝，其形象为鱼，头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。在中国传统文化中，“年年有余”象征财富与收获，“鱼跃龙门”寓意光荣与梦想。通过对这些人文资源的开发，让学生在广泛的文化情境中学习美术，从而加强其对人类社会及文化的体验，培养其对中华优秀传统文化的热爱之情。本课首先强调对鱼的基本特征的把握，运用自己的想象能力对鱼的某些部位进行概括

2、、夸张用（点、线、面、黑白灰、色彩等元素）装饰，从而创造出天真、古朴的鱼形纹样；本课特别强调美术学习贴近学生的生活，使学生利用身边的鱼进行设计，为下一课时鱼纹在生活的装饰作铺垫。1.教学目标（1）认知目标：了解鱼的基本特征与传统鱼形纹样特点。（2）操作目标：运用概括、夸张、象征及点、线、面、色彩等元素设计、绘制出具有童趣的鱼纹装饰。（3）情感目标：通过对鱼纹的了解、设计和制作，引导学生认识鱼文化的博大精深，培养学生热爱中华优秀传统文化的情操。2.学习内容教学重点：把握鱼的基本特征，能画出自己喜欢的鱼纹。教学难点：用点、

3、线、面等元素设计新颖、有美感的鱼纹。3.课时建议：1课时二、教学过程设计1.方案·课前准备（学生）收集鱼纹图片资料。（教师）课件、鱼纹图片资料、范作。·教学思路（1）课件出示年画图片，请学生说说年画张贴的时间，画中有哪些内容：（莲花、鲤鱼、胖娃娃等）说出年画的名称“连（莲）年有余（鱼）”知道其谐音用法。（2）(课件)欣赏评述。展示鱼纹彩陶盆和福娃贝贝图片。学生思考回答：①古人为什么把鱼纹描绘在陶器上？贝贝的原形是什么？②鱼在上述作品中的象征意义。（繁荣、丰收与财富、吉祥如意）③（揭题）作品中“鱼的纹样”跟你平时见到的鱼

4、区别很大，但我们觉得它仍然是鱼，为何？原来是因为抓住了鱼的基本特征。（引导观察鱼的基本特征）（3）展示真鱼图介绍其基本特征（鱼头、身、鳍、尾）。（4）通过一组图（真鱼、一般画的鱼、概括了的鱼图）认识鱼纹和真鱼的区别。（5）展示西安半坡出土的陶器上的鱼纹，让学生观察、讨论是着重从鱼的哪些部位（身体、尾、鳍）去用（点、线、面、黑白灰、色彩）加以变化、表现。（出示几幅变化的鱼纹范图，给学生更直观的感受）（6）教师示范作画边讲解，“授之以渔”：（教师出示范画：常见的鲫鱼的（四种表现方式）和绘画过程）①观察鱼的基本特征，用简练的

5、线条画出外形；②在身体、尾、鳍等部分用点、线、面、黑白灰或色彩来装饰；（7）学生练习（出示一部分生活中鱼的图片作参考）明确创作要求。①抓住鱼的基本特征，概括、夸张地设计鱼形纹样。②用单色绘画形式进行创作。（8）学生创作，老师巡回指导并拍照。（9）作业展评。①小组互评（从外形、纹样变化的处理）。②老师小结。（10）拓展延伸。①鱼纹在生活中的装饰运用。②出示图文与学生共勉“与其临渊羡鱼不如退而结网”体会其对我们学习的意义！2.解决重点与难点的要点（1）如何将生活中的鱼进行简化，设计成具有装饰性的鱼纹。（教）课件展示生活中的

6、不同特征的鱼；（学）让学生感受其与图案化的鱼纹的区别，体会其变化过程和方式。（2）鱼纹丰富生动、有个性。（教）教师利用生活中常见的“鲫鱼”，运用点线面、黑白灰、色彩等方法分别示范了三组“鲫鱼”的纹样；（学）让学生知道每一条鱼可以有无穷的变化，让学生开动脑筋“自渔（娱）自乐”。3.学习中可能出现的问题及解决方法鱼纹的具体设计引导学生充分比较真鱼的各部分特征，展开联想，从简单的几何形到不同形态线的分割处理，直至运用夸张、借用的手法对鱼的各部分进行装饰。4.学习评价建议作品整体外形是否生动、有个性；你运用了哪些手法来表现的；

7、和大家分享交流自己的设计思路。5.教师教学随笔上完这节课，当我看到学生的作业时，我感到很欣慰，作品表现很丰富，学生的积极性在这节课上表现的淋漓尽致，更让我欣喜的是摆脱了以往作品的雷同风格，都有了自己的想法，并且追求个性，考虑到我校学生实际情况，我将鱼的装饰放到下节课去介绍，我想在这样的教学正循环中，我和学生都会收获颇丰！