红领巾真好说课稿1

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1、《“红领巾”真好》说课稿一、说教材本篇课文出自人教版小学语文二年级上册第七单元，本单元围绕“环保”这一主题，选材新颖别致，贴近儿童生活，很容易调动孩子的情感，让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和谐相处，从而使环保意识深入孩子心灵。而《“红领巾”真好》是本单元的第一篇精读课文，对本单元的教学有引领和指导作用，为本单元后面课文的学习提供了方法。本课是一首清新优美的儿童诗，在内容上简单易懂，贴近儿童生活，语言生动活泼,其中一类生字8个，二类生字8个。全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼

2、、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。二、说教学目标《语文课程标准》在教学建议里指出：识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段教学的重点。识字教学要注意将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合，运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。二年级学生已有一定的识字基础，已掌握了基本的识字方法。因此，基于课标和学情，结合本单元学习情况，我制定了第一课时的教学目标和重难点。（一）教学目标61、认识“叽”、“喳”、“蓬”、“跃”、“棱”、“巢”、“崭”“牌”8个生

3、字，写好“跃”“蹦”2个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，学会“扑棱棱”、“蓬松”、“叽叽喳喳”、“蹦蹦跳跳”、“崭新”5个词语。3、有爱鸟、护鸟的意识。根据识字教学的要求和学生的学情，我确定了以下教学重点和难点。（二）教学重点学会“叽”、“喳”、“蓬”、“跃”、“棱”、“巢”、“崭”“牌”8个生字，写好“跃”“蹦”2个生字。（三）教学难点学会“扑棱棱”、“蓬松”、“叽叽喳喳”、“蹦蹦跳跳”、“崭新”5个词语。一、说教法和学法为了达到以上教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教学法。1、结合生活经验识字学词2、在游戏中识字学词3、猜谜语识字4、媒体辅助法二、

4、说教学流程6为了实现本课教学目标，我设计了如下教学流程：1、感知实物，导入新课。2、检查预习，读通课文。3、识字学词，读好课文。4、我问你答，读出感情。5、识字写字，展示评价。（一）感知实物，导入新课红领巾是孩子熟知的事物，如果从身边事物入手，便能让孩子们有亲切感，从而激起学习兴趣。所以我设计了以下导语：孩子们，摸摸自己脖子上的红领巾，大声说我是“少先队员”，带着自豪感赞叹“红领巾”真好，来读读课题。题目中带了引号的红领巾指的是什么呢？让我们进入课文的学习吧。（二）检查预习，读通课文二年级孩子已经初步具有预习课文的能力，学会了课前圈出生字词，标注拼音。所以我设定以

5、下几个环节检查课前预习。1、学生自由朗读课文。要求读准字音，读通课文。2、请三个同学分别读课文的三个小节。教师适当提示，简单正音。（三）识字学词，读好课文《语文课程标准》在学段目标中指出：要学习独立识字，学习用普通话正确、流利地朗读课文，能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。所以在这个环节中我以识字学词为重点，从生活中识字学词，在游戏中识字学词。在识认生字、理解词语、读通句子的基础上读好课文。1、学习第一小节（1）以我问你答的形式引入到第一小节的学习。课件展示第一小节的内容，指名读读第一小节。教师相机正音，纠错。6（2）课件出示“叽叽喳喳”

6、、“蹦蹦跳跳”，让学生借助拼音拼读，再观察这两个词语有什么特点。学生说出AABB式词语后，进行同类词语的拓展练习，从而积累这类词语。（3）课件出示“蓬松”，指名借助拼音拼读。提问：你见过小鸟、小猫的毛吗？你摸过吗？有什么感觉？孩子结合生活经验说出感受，教师适时总结，毛茸茸、软绵绵的便是“蓬松”。并以蓬松的（）这种填空的方式进行拓展，让学生学会“蓬松”。（4）学生学会了生字词，回到第一小节，再读第一小节，达到读好课文的目的。同时指导学生用“一会儿……一会儿……”说话。2、学习第二小节（1）以我问你答的形式引入到第二小节的学习，课件展示第二小节的内容。指名朗读第二小节

7、。教师相机正音，纠错。（2）课件展示“扑棱棱”，让学生借助拼音识字。边读“扑棱棱，飞来飞去”边做动作，让孩子们在游戏中理解这个词的意思。同时拓展扑棱棱这个ABB式词语。（3）学完词语，让学生用表演读的方式读好第二小节。3、学习第三小节（1）用猜谜语“一棵果树上住了三只小鸟”认识“巢”字。（2）出示生字“牌”，让学生借助拼音识字。再联系生活经验巩固识字：大人休闲的时候玩的（纸牌）得奖之后取得的是（奖牌、金牌、银牌、铜牌）6我们坐的车子有（车牌）课文当中小朋友用木头做的叫（木牌）（3）将“巢”和“牌”送到句子中去读好“崭新的木牌”，以填空“崭新的（）”拓展，从而学会“

8、崭新”。（