李江红 案例：个性宝贝

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1、案例：个性宝贝姓名：李江红李欣颖单位：陕西师范大学幼儿园电话：15502918997地址：西安市雁塔区长安南路199号邮编：710062个性宝贝李江红李欣颖苗苗是我们大二班一个极具个性的宝宝，他我行我素，自作主张，常常语出惊人，与众不同，他独特的思维和想象往往让老师出乎意料。针对他的这一系列表现，决定对他进行更为细致的观察。在我园举办的器械操活动当中，他不愿意站到队伍里，还会在其他幼儿练习时乱跑、干扰其他幼儿，导致练习无法顺利进行。多次提醒他要遵守纪律，他也没有改正自己的行为。除了此次活动中的表现，还发现在日常活动当中，苗苗对于升国旗、集体游戏等集体活动不敢兴趣也不愿意主动

2、参加，鼓励要求他参加这些活动时，他就会有烦躁不安、乱跑、自由说话、干扰老师等表现。有一次，在折纸活动中，苗苗说他不愿意参与折纸活动，他想去下棋。我觉得这是一个可以和他交流的好机会，所以我把他带到了棋吧和他一起下棋，在下棋时，我问他：“苗苗，你可以和老师说一说，你为什么不愿意参加折纸活动吗?”他说：“我觉得没意思，可无聊了。”“那你觉得什么活动有意思呢？”“我觉得下棋有意思。”我追问他：“为什么下棋有意思呢？”“下棋可以锻炼脑子，让脑子更灵活。”“如果老师让你和小朋友们一起下棋，你愿意吗？”他摇了摇头。“除了下棋，你还喜欢做什么呢?”“我还喜欢看书，看书也有意思。我还爱练跆拳

3、道，跆拳道可以打坏人。”“那你不觉得和大家在一起活动也很有意思吗？”“我觉得没意思。”“你是不是不愿意来幼儿园？”我接着问他，他说:“来幼儿园有意思啊！”“为什么来幼儿园有意思呢？”他看了看我，低着头说：“来幼儿园可以见到老师和我喜欢的小朋友就有意思。我明天来幼儿园要给老师和小朋友带巧克力。”通过这次的谈话，我发现苗苗对集体活动很排斥，对于他喜欢的活动也不愿意和其他小朋友一起，老师要求他参与的集体活动也会表现出逆反的行为。但是，除了这一点，在其他的日常表现中，苗苗是一个有爱心、乐于分享、勤于动脑的孩子。相比于这些方面的表现，显然，他在社会适应方面存在着一些问题，我觉得需要对

4、苗苗进行一些有针对性的引导，帮助他逐步适应集体生活。今天，我们的主题活动是“恐龙的秘密”，我发现苗苗对恐龙等科普知识有比较大的兴趣，所以在活动中，刻意安排他为大家讲解恐龙的知识。活动开始前，我和他说了我的想法，他表示不愿意参与这个活动，我又想了一个办法，拿出准备好的恐龙图片，询问他这些恐龙的相关知识，他都很流利的说了出来，我鼓励他说：“苗苗，你懂得这么多的恐龙知识，你来给小朋友们讲一讲，小朋友们也能知道这么多知识了，不是很好吗?”他听了我的话没有反驳我，我接着说：“你可以先试一试，如果你觉得没有意思，我们再做别的事，可以吗?”他勉强地点了点头。在活动当中，苗苗给小朋友们讲解

5、了恐龙知识，小伙伴们都表现出了极大的兴趣，为他鼓掌，“苗苗，苗苗你真棒！”面对小伙伴的反应，苗苗先是表现出了害羞的表情，然后就俨然成了一个小老师，很热心地回答小伙伴们的问题。这一次的活动苗苗的表现出乎了我的预料，他表现得很好。在活动结束之后，苗苗也参加了后面的区域活动，在图书区和小朋友一起探索恐龙的秘密。苗苗这次活动中的表现，对他来说是融入集体的一个很好的起点，也说明了我的这个方法是有积极效果的。针对苗苗这种不乐于参与集体活动的表现，我觉得作为老师来说首先要有耐心，不能一味的强制他融入集体，否则只会产生反效果，苗苗的社会适应性培养是需要时间的，以苗苗为代表的这种有独特个性的

6、孩子，他们是按照自己的节律、自己的时间长度、自己的成长速度来发展成熟的，这是“幼儿自己的时间”，作为老师要学会等待，让幼儿在“自己的时间”引导下充分地探索世界、感受生活、建构经验。苗苗在这次活动中的表现，我发现他从内心深处是愿意和小朋友在一起玩的，他也许是害怕失败，害怕小朋友对他的看法，以种种过激的行为来引起老师和小朋友的关注。这正是苗苗个性的标签呀，他的调皮捣蛋、特立独行、我行我素以及独特的思维正是孩子天性自然的流露。面对苗苗，我更深刻地领悟到一句话：学会等待、学会发现，世界并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛，去发现孩子身上最珍贵最必要的东西。终有一日，您耐心等待的地方会冒

7、出一颗小芽，长出一片新叶！