李燕精彩片段及反思

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1、《比一比》精彩片断一年级语文第一册李燕一、案例片断描述数量词的学习不但是本课的重点也是难点。教师需要绞尽脑汁运用多种方法调动学生的学习积极性，强化学生对生活实物的认知，在此基础上让学生拥有数与量的概念，从而使学生明白事物不同，所用量词也不一样。从而理解量词的适用范围，并正确使用。二、片断教学目标１、培养孩子正确使用量词的意识，体会运用语言要准确。２、重点学习“堆、群、颗”，通过创设语言环境让学生明白它们的意义，并能在具体的语言环境中运用，从而达到积累语言的作用。三、片断教学方法图文结合法生活情景教学法比较法练习法四、片断教学过程师：（

2、出示动物和水果的图片）请你看图说一说图上都有哪些事物？要求：你在说的时候要用上合适的量词。（学生一边说，教师一边出示相关的数量词组。）生：这是一头黄牛。师：（出示一头黄牛）你真了不起，说话真完整，就这样说。生：这是一只猫。师：请你再仔细观察，这是一只什么样的猫？生：这是一只花猫。师：对了，用上花字就更具体了。生：这是一只鸟。生：这是一群鸭。师：（指群字）请你读一读这个字。生：老师，你写错了，群应该是二声，你却写成了一声。师：对不起，老师昨天检查又检查，还是出现了错误，看来还得再认真些。（指群上的拼音）我们赶紧把错误的音节擦掉，别让它停

3、留在这儿。师：（在黑板上出示qun，把群字的生字卡片放在下面）请你借助拼音再读一读这个字。（指读、齐读，强化记忆。）生：这是一个桃子。生：这是几颗杏子。生：这是一些杏子。师：你们说得都对，真了不起。还可以怎么说？生：一堆杏子。师：说对了，请你看这个字（指堆），借助拼音读一读，认一认。生：这是一个苹果。生：这是一粒红枣。生：这是一个红枣。师：你们懂得真多，老师告诉你们，红枣还可以用颗来表示。（出示一颗红枣）请你们读一读。看带拼音这个字念什么？生：念颗。师：现在老师把他们搬家了，搬到哪了呢？生：搬到卡片上了。师：对了，看把他们搬家后你还认

4、识不认识。（出示群、堆、颗）师：（出示群字）这个字有的同学还不太熟悉，请你再认一认。师：现在老师把所有的字放在一起，看你还认识吗？（出示所有的字开火车认读。）师：打开书，找到生字表，两个小组的同学互相考一考，看看有没有困难。（师巡视，发现两个同学“颗、堆、群”还有困难）老师发现有两个同学这三个字还有困难，我们再教一教他们。师：请你们看颗字，生活中我们还可以说一颗什么？生：一颗种子。生：一颗沙粒。生：一颗石头。师：石头还有大有小呢。应该说是一颗石子。师：想一想天上闪闪的是什么？生：是一颗颗星星。师：我们每个人心中跳动的是？生：一颗心。师

5、：是一颗火热的心。师：请你闭上眼睛想一想这些物体的形状、形状，你发现没发现他们有什么共同的特点：生：它们都很小，圆圆的。师：是呀，圆圆的、小小的、粒状的东西都可以。师：接下来我们把书翻到91页，看看“我会说”部分。用开火车的方式检测一下大家对量词的运用情况。生：一朵花生：一把扇子生：一本书生：一件衣服生：一双鞋生：一块西瓜生：一辆车……五、教学评析本片段的重难点是让学生了解量词“群、颗、堆”的意思，学会正确使用量词。为了更好地突出重点、突破难点，我借助多媒体进行教学，并结合生活事物，让学生理解量词的适用范围，并正确使用。如：教学“堆“

6、时，明确告诉学生“堆”是适用于静止的事物，它们杂乱地放置一起，就可以用上“堆”。同时让生进行拓展，用“一堆”来说话。不仅能理解和应用所学的量词，更能发挥想象，发散思维。接着，我质疑学生“为什么不用一群杏子呢？用一堆呢？‘堆’和‘群’有什么不同？”，不仅能激发学生对“堆”的用法的思考，还能复习上节课所学的“群”字的用法，通过两者的比较，更好地进行运用。为了帮助学生区分两者，我除了口头的联系外，还出示了文字填空题，让生能很好地进行区分和运用的同时，加深理解。六、教学反思《比一比》是一篇有趣的韵文，虽然篇幅不长，但所含的知识点不少，为此，我

7、选择了“数量词”这个知识点进行片段教学。我安排一些教学情景，同时也收到了很好的效果。1、图字结合法。通过图片及课件的展示，进行图文识字教学。先让学生对实物有一定的了解，再让学生拥有数与量的概念，从而使学生明白事物不同，所用量词也不一样。2、对比学习法。本片段的重难点是让学生了解量词“群、颗、堆”的意思，学会正确使用量词。为了更好地突出重点、突破难点，我借助多媒体进行教学，并结合生活事物，让学生理解量词的适用范围，并正确使用。如：教学“堆“时，明确告诉学生“堆”是适用于静止的事物，它们杂乱地放置一起，就可以用上“堆”。同时让生进行拓展，

8、用“一堆”来说话。不仅能理解和应用所学的量词，更能发挥想象，发散思维。接着，我质疑学生“为什么不用一群杏子呢？用一堆呢？‘堆’和‘群’有什么不同？”，不仅能激发学生对“堆”的用法的思考，还能复习上节课所学的“群”字的用法