教案--插花2005.9

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1、手工课教案——插花哈尔滨幼儿师范高等专科学校许大梅课时计划(一)课题插花课时一课时时间类型实践课使用教材参考中职学校教育部推荐教材《美术》（手工部分）和校本教材《幼儿师范手工补充教材》目标层次目标项目ABC知识目标1、了解插花的基本常识。2、掌握插花的构图技巧、制作步骤、制作要领。同A同A能力目标学会制作插花。熟练操作并能够表现作品的美感与个性，在小组合作中起主导作用。学会制作插花。并能应用所学知识制作完整的作品。尝试制作插花。能够参与小组制作过程。德育与情感渗透1、培养学生对插花艺术的兴趣及多维的艺术观。2、让学生在欣赏、制作与评价中体验插花的立体造型美。目标设计记事

2、依据三年级学生的学习程度和以往教学经验，预计不同层次学生的目标比例为：A－30%、B－50%、C－20%，预计目标为活动目标，在教学实践过程中可能会有所变动，变动比例将低于10％。教学准备教师准备：电子课件、插花范例、各种花材、花器学生准备：自制纸花作业、自带花器、课前预习资料课时计划(二)教材内容分析及处理插花是一门自然与人文结合的实用艺术，集花之美与人类对自然的再创造于一身。随着经济水平的不断提高，插花已成为人们装点生活的一部分。插花教学也逐渐走进了大中小学的课堂。《插花》一节课是我依据纸花单元教学经验，在纸花基础知识、纸花制作、纸花创作系列造型训练之后的自创引入课

3、题，参考了北京大学、浙江大学选修课教学内容和网络插花教材内容。课程设计的总目标是让学生了解插花基本常识，学会插花基本技巧，培养学生对插花的兴趣、及多维的艺术观。为节约开支借用了前一节课的纸花和学生自带的辅助材料进行教学。插花制作易学易懂，但它又是一门综合艺术，所涉及的相关知识面较宽：材料学、美术学、文学、应用学等，所包涵的艺术语言也较广泛：色彩、构图、立体造型等，可谓博大精深。在教学中如何将丰富的知识融入技巧的传授中是教者的难点，针对以上问题我采用了启发引导、讲解演示相结合的教学方法，学生预先自学有关插花基础知识，再用生动典型的图片课件资料引导学生探索式的自主学习。在设

4、问解疑中深入重点、突破难点。对于初学者来说制作要领是最容易忽视的地方，我采用的突破难点的方法是反其道行之，学生操作之前，先拿出错误的范例让她们对比分析，自己找出问题，教师再归纳强调，这样在制作过程中就会引起她们的注意。本节课是插花技巧课，在课程设计中我也思考了综合课程观，引用了多种应用花艺和相关知识，开阔了学生的视野与思维，课堂课后作业由学生自主选择，让不同层次的学生都有目标的学习，又能够发挥学生的主动性，保护学生的个性。学习重点插花的构图、制作步骤、制作要领学习难点插做过程中构图与制作要领的协调统一课时计划(三)导学过程学习过程训练过程一、组织教学：二、复习旧课：（略

5、）三、讲授新课：（一）、导入新课：1、走进插花艺术：面貌、流派2、探索插花知识：用途？色彩？形状？制作方法？（二）、新课内容：1、插花的构图技巧：•对称式构图：常见形式：球体、扇面、三角形花体：有单面观赏、四面观赏特点：具有稳定的静态美，适用于较安静的环境或节日喜庆场面。•不对称式构图：常见形式：L形、S形、变化三角形花体：多为单面观赏特点：具有活泼的动态美，适合表现个性、用途较广。2、插花的制作步骤：※对称式：先用3－5只花确定花体宽高，再由中间向四周依次插成形。※不对称式：先把主枝落在重心上，再左右配插。交流——→课前自学资料分析——→插花构图规律猜学——→插花制作

6、步骤、要领宽主高枝欣赏、质疑——打开插花世界创设情境、边欣赏边讲解，加入提问、学生讲解自学、交流——解读插花内涵提出问题，学生回答后整理答案对比、演示——探究插花要领“图片导学”依据图片课件的变化不断提出新问题，以学生思考回答为主先设疑让学生思考再归纳演示课时计划(四)3、插花制作要领：色调→协调构图→均衡立体感→前后空间四、巩固新课：1、尝试制作插花：2、欣赏评价作业：五、小结、作业：1、小结：（略）1、作业：3、引申：实践——→商议构图、制作插花评价——→课堂作业用有错误的插花范例引导激发再归纳总结合作、实践——消化插花技巧3—5人一组合作自评、互评、教师点评总结、

7、记忆——整理插花知识课件引导学生总结欣赏、品位——延伸插花视野边欣赏边讲解作业A：为你熟悉的专卖店设计插花作品，并去图书馆、书店或上网查阅有关插花的文字、图片资料、整理成学习笔记。B：为你的班级设计插花，去大型商场、花店等场所考察插花市场行情。C：为自己的家居设计一幅个性化的插花作品。板书设计插花一、构图技巧：①对称式：球形、扇面、三角形②不对称式：L形、S形、变化三角形二、制作步骤：※对称式：先确定花体宽高（3—5支）※不对称式：先插主枝（重心）三、插花的制作要领：色调→协调构图→均衡立体感→前后空间教学后记1、学生课堂作业中不对称式构