教学设计《职业理想》

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1、教学设计元甲学校李洁莹课题理想职业活动目标知识目标用中文输入法自己的理想职业，记录到WORD当中并保存。能力目标培养学生小组合作利用现代化工具——计算机，来解决日常生活中的问题。德育目标在导课时，通过自己的经历即能激发学生的好奇心，又达到教育学生的目地；通过小组共同学习，培养学生之间的团结协作精神。重  点WINDOWS的中文输入方法难  点保存输入的内容课前准备学生准备：（1）明确自己的理想职业。        （2）部分学生具有一定的打字基础。教师准备：准备经过编辑的一段关于理想职业的文字。教   学   过   程设计此环节的原因活动时间一、组织教学二、导课师：同学

2、们，从小到现在，你们是不是有很多理想啊？那么哪位同学能给大家讲述一下自己的理想职业呢？（生回答）师：哦！你们有这么多的理想啊！那么你们能不能把这些理想写进电脑里面呀？（生回答）师：老师也有一段关于理想职业的文章，请大家欣赏一下！三、新授首先，请四个人为一组，确立你的理想职业是什么！其次，启动WORD程序，并说明我们今天就是要在WORD程序中写入我们的理想。并讲述其窗口组成。  激发学生兴趣  导入本课所需要的工具——WORD  学生把“理想职业”简单写在事先发下去的稿纸中。此次为下一课学习文本的编辑及格式的排版做准备。  8′   2′      5′ 再次，录入我们的理

3、想职业。当学生打字的时候就会发现不是他们想要的拼音输入法，打的全都有是英文。这个时候在提出输入法这个问题。然后解决问题，并让学生接着利用WORD，记录下理想职业。师：同学们如果我们现在就退出“WORD”我们刚刚打的文字将全部丢失，所以我们应该把它保存下来。教师演示，然后各小组操作。（教师讲授WORD的基本使用方法。）学生大声说出自己的理想职业。四、总结本课所学。（让学生自己总结，并由教师补充）1．输入法的使用方法。2．WORD的使用。五、结束语：师：今天我们已经将我的理想职业记录并保存到WORD程序中了，下节课我们将学习对它的排版和修饰，课后同学们可以进行一下预习。学生着

4、手选出自己组的材料。这种改错的方法能使学生对知识的理解更为深刻。使学生明白保存的重要作用。 让学生充满自信        为下一节课学习埋下伏笔。     5′    15′     3′   2′ 教学反思李洁莹“万丈高楼平地起”。过好打字这一关，电脑学习才能算上登场入室。打字是学好计算机的一个最基础的模块之一，虽然是一个很枯燥无味的练习，但却是我们小学信息技术教学的一个重点，良好的打字姿势、正确的指法也是信息技术良好习惯养成的重要方面。我在日常教学中非常重视打字练习。教学中，我反复强调正确的打字姿势、每一个键位要点和指法要领，目的只有一个，那就是给学生一种强化，让他们

5、知道正确打字方法的重要性。对于他们打字过程中出现的错误，我都是及时指出，当场纠正，绝不让今天的错误留到明天。时间一长，学生们逐渐养成了有错必纠的好习惯，打字正确率明显提高。打字是一项枯燥的、机械的操作，学生对此兴趣持久性不长、注意力容易分散。俗话说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。我经常采用游戏、比赛等活动，最大限度地调动学生的积极性，使他们会学、乐学。本节课中，我设置了让学生把自己的理想职业写进WORD里面，就是为了让学生切实感受到WORD的具体作用，并在实际的应用中体会打字的乐趣。很多学生在本节课中能够完成任务，也知道了什么才是自己的理想职业。在学生尝试输入文字

6、的过程中，学生会产生一个有一个的问题，困难也会一步一步地加深，学生要自己看书去解决实际的问题。由于还没有学习布局和格式之类的编辑，学生的小文章看起来会有点乱，这时候总会有不少学生提出能不能让自己的文章看起来好看一点，这些问题都是为了下一节课做准备，也是下一节课要学习的内容。当中也有一部分学生已经自学并能做得很好的，要给予适当的表扬。对于本课职业理想的构想，很多学生都有自己的想法，有的学生天马行空，有的学生很务实，也有个别学生没有好好地想过。通过这一节课，学生们开始正视自己的理想，为了达到理想，他们的学习积极性也会随之提高，一举两得。在学生宣读自己理想职业时，他们充满自信的

7、声音让其他同学都为他感到骄傲，自信心和积极性得到提高。不足之处，有一部分学生的打字速度有待提高，有的学生到总结前还没完成作业，在课堂上没有照顾到这一部分学生的需要，以后要改进。还有在课堂设计上存在“优生”吃不饱现象，有些学生过早完成任务，只能帮助其他同学。在以后的教学实践中，我一定还是坚持“以学生自主探究、小组合作学习为主，教师为辅”的教学模式，即“学生主体性教学”，把主动权交给学生，使课堂真正成为学生的舞台，并注意在教学过程中体现“问题意识”。还有坚持打字训练，打字是一项基本功，相信只有坚持我们才会取得好的成绩，老师需要坚持