职业理想对人生发展的作用 教学设计

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1、《职业理想对人生发展的作用》教学设计一、教材分析《职业理想对人生发展的作用》是中等职业教育德育课程《职业生涯规划》第一单元第二课第一框的内容，学好本课内容，有利于增强学生早日树立职业理想的自觉性，为学习教材后面的内容埋下伏笔，为学生将来拥有成功的职业生涯奠定基础，在课程中占有非常重要的地位。二、学情分析本课的授课对象是高一烹饪班的学生。他们活泼好动，对感兴趣的东西接受能力强，但同时学习动力和毅力不够，基本上没有对学习本专业的规划，更谈不上职业理想；还有少数同学处于迷茫状态，没有具体的人生方向。三、教学目标1、认知：通过教学，了解职业理想的内涵，理解职业理想对人生发

2、展的作用。2、情感态度观念：初步形成正确的职业理想，并在职业理想的导向下，激发学生学习专业、相关课程的热情，提高学生培养自身能力的自觉性，达到“知行统一”。3、运用：通过合作探究提高学生分析解决问题，理论联系实际的能力以及自我控制能力。四、教学重难点：1、教学重点：职业理想对人生发展的作用2、教学难点：设定具体而现实的职业理想五、教学方法及学法1、教学方法：启发式教学法、案例教学法、合作探究法、演示教学法等2、学法：自主式学习、探究式学习、体验式学习等六、教学准备：1、多媒体。运用多媒体，形象生动，丰富教学过程。2、搜集相关名人名言和故事，丰富课堂内容，教学更具说

3、服力。七、课时安排：1学时八、教学过程1、视频：《你的梦想是什么？》教师：每个人都有梦想，我们的梦想编织在一起，就成了伟大的中国梦，正如：习近平总书记说：“中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。”同学们走在美丽的校园里，也都在追寻着自己的梦想。完成三年的职校学习，我们都将走上工作岗位，从事某种职业，同学们，你们找到自己努力的方向了吗？今天的德育课，让我们一起来寻一寻同学们的职业梦，探讨职业理想对人生发展的作用。（阶段目标：引用两会记者采访视频，创设激情，引导学生意识到每个人都应有自己的梦想，“我的梦”与“中国梦”是紧密相连的。明确职业理想在高中阶段甚至是人的一生都

4、起着非常重要的作用。从而顺其自然地引出本节课主题：职业理想对人生发展的作用。）2、情境一：2010年9月，李钦带着中考的失利，来到了我校烹饪专业学习。当时的他，对未来根本没有什么想法，认为不过就是混三年，拿个文凭而已。问：为什么李钦初入职高时，感觉迷茫和失望？生：他不知道未来应该什么，能干什么，没有明确的目标。问：现在的你，是方向明确，学习生活都很有劲呢？还是跟当时的李钦一样失落、彷徨？生：一部分：另一部分：情境二：李钦的表现，引起了老师的注意，老师找他谈心，并对他说，应向班级同学学习，早日确立自己的职业理想，有一个努力的方向。但李钦却很茫然，对职业理想一无所知。

5、问：请你告诉李钦，什么是理想，什么是职业理想？【概念解析】理想：是人们对未来事物有根据、合理的想象和希望。职业理想：是个人对未来所从事的职业的向往和追求，是职业生涯发展的动力。知识链接：职业理想的特点——社会性，时代性，发展性，个体差异性情境三：他开始慢慢关注班级其他同学的表现，发现班上好些同学其实都是很用功地在学习，李钦觉得自己不能再这样浪费青春。在老师的引导下，他开始确立了自己的职业理想：成为一名优秀的厨师。从此，他开始朝着这个目标努力，变得积极乐观，努力进取。【合作探究】李钦想成为一名优秀的厨师，实现这一职业理想的过程中，你觉得他会遇到哪些挫折和困难？生：四

6、人小组合作探究，派代表发言问：如果你是李钦，当你面对这些困难和挫折的时候，你会怎么做呢？生：回答问：大家为什么都选择了积极面对，而没有选择逃避呢？生：因为我要实现自己的厨师梦。情境四：毕业后，李钦进到了一家酒店当学徒，跟师傅学面点，工作繁重、枯燥，工资收入微薄。但他并没有失落，一直牢记着自己的理想，清醒地告诫自己，我要成为一名优秀的厨师。如今的李钦，已经拥有了一家属于自己的蛋糕店——“俗大雅蛋糕房”，当起了老板。可他仍坚持每星期参加培训班，他说，只有不断学习不断提高才能跟得上社会的发展，我热爱我的工作，这是我终身不变的理想！问：入学时的迷茫—理想确定后的努力---

7、-克服所有的困难----开店当老板----继续学习，在李钦的巨大转变中，始终有一股力量在支撑他，那就是职业理想。职业理想究竟对李钦的人生发展起到了怎样的作用呢？生：【寻找身边的榜样】班级同学中，目标明确的人是如何学习、生活的？问：李钦的变化和身边同学的表现，对你当前的学习生活有什么启发？生：3、心情卡片——书写自己的职业理想，并写明确立职业理想的依据4、【分享时刻】名人榜样的力量——马云“梦想还是要有的，说不定哪天就实现了呢。”“今天很残酷，明天更残酷，后天很美好。但绝大多数人都死在明天晚上，只有真正的英雄才能见到后天的太阳。”5、【心灵寄语】同学们，有了梦想，我

8、们的心就有