在回眸里展望,在总结中奋进

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1、在回眸里展望，在总结中奋进——“学生个性与社会性发展”学校自我评估案例一、评估背景：2009年3月我校参与了“中英学校发展计划合作项目”，在项目启动阶段的学习中，我们通过不断加深认识，进一步体会到：学校自我评估是现代学校制度改革之需。学校管理者能够利用自我评估等多种方法和手段不断改进管理，提高效率，做好自我评估能从制度上保障学校实现确定的目标和计划。其次，学校自我评估是建立系统的学校评价制度之需。系统完整的评价制度必然要包括学校自我评估。再次，自我评估是学校自身发展之需。自我评估可以通过自下而上的全员参与方式了解学校的现状，然后有针对性地制定相关措施扬长避短，有助于学校目

2、标管理的实现，提高办学质量。二十一世纪的教育要注重学生个性的发展，重视对人潜能的开发。因此，把追求学生的个性与共性的统一，作为现阶段教育的出发点和归宿，通过个性化的教育教学还给学生一个个性充分发展的空间，才能够使学生乐学、会学，发展个性，从而完成社会化的进程。“一切为了孩子，为了孩子的一切”是每一个教育工作者的教育理念和奋斗目标。在这个奋斗的过程中，我们始终遵循学生心理和生理发展的规律、特点，着力培养学生适应社会需要的基本能力和素质。开展自评是帮助学生发现自己的特长，强化其特长，发展其特长的有效途径。随着我国教育体制改革的深入，学校评价作为教育管理的重要组成部分，日益受到

3、重视。学校自评本身具有教育性，可以强化主体意识和责任感，促使领导干部、教师和学生保持清醒的头脑，及时了解自己工作学习的现状以及可能发展的趋势，克服盲目性，按教育发展规律办事，主动采取科学的对策。为了进一步发展学生的个性特长，为中学输送更优秀的人才，有必要进行阶段性评估，发扬成绩，找出不足，以利于学生的持续发展，培养更多全面发展的小学生。所谓个性发展，包括个体的自我意识、主体地位、个性心理品质及个性特长的发展。而儿童的社会性发展则是指儿童在与社会环境的相互作用下，了解与初步掌握社会规范，逐渐掌握社会生活技能，处理人际关系，发展自主性，逐渐适应社会生活的心理发展过程。它是儿童

4、整个心理发展中的一个重要组成部分，儿童7在从一个自然人发展为一个社会人的过程中，总要和各种各样的人们接触交往，在广泛的社会交往中，逐渐地熟悉、认识周围的人和事，了解自己和别人的思想、情感、行为、态度、愿望和要求，使其社会性得到发展。当前，我国独生子女普遍化和家庭结构的小型化，孩子的活动范围越来越小，与同伴的交往更加困难，他们的独来独往影响了个性和社会性的发展，这说明发展社会性的问题对独生子女说就更加需要关注了。社会性影响儿童身体、心智的发展。社会性发展得较好的儿童，往往心态积极稳定，自信心强，遇到困难能想办法克服，而不轻易放弃。社会性发展的怎样，对一个人一生的发展是非常重

5、要的。一、评估过程：2009年3月30日和31日，领导小组负责人两次组织我们学习评估方法和标准，进一步明确学校的自评过程是一个学习、分析、改进、发展的过程，要充分发挥其对学校教育工作的监督、检查、评估和指导作用。制定了学校开展自评工作的方法和操作规程。接下来，我们对“学生个性与社会性发展”这一方面进行了学校自我评估。评估过程大致分为以下7个阶段：1、制定评估方案：通过讨论我们把学校自我评估定于4月7日—17日完成。主要采用问卷和访谈的方式。参与评估的人员范围是随机抽取的200名六年级学生。2、设计调查问卷：我们根据学生特长发展的主要方向和学校为学生搭设的各种平台设计了7个

6、方面，共计50道题目（其中包括一道开放性题目）。附录如下：学生个性与社会性发展的方式调查问卷一、你有哪些特长？（可多选）1、音乐2、美术3、体育4、舞蹈5、科技6、计算机7、数学8、英语7一、你参加了学校的哪些兴趣班？（可多选）1、音乐2、美术3、体育4、舞蹈5、科技6、计算机7、数学8、英语9、语文10、手工11、棋类三、你参加了校外的哪些兴趣班？（可多选）1、音乐2、美术3、体育4、舞蹈5、科技6、计算机7、数学8、英语9、语文10、手工11、棋类四、你参加特长班学习的时间。1、1—2年2、3—4年3、5—6年4、6年以上五、你在哪些方面获得了突出成绩。（可多选）1、

7、艺术类：考级证书1—3级4—6级7—10级比赛获奖：国家级市级区级2、知识类：考级证书1—3级4—6级7—10级比赛获奖：国家级市级区级六、你打算通过何种途径升入中学？1、特长升学2、知识考试升学3、其他七、请列举成长过程中令你感到自豪的事件。1、发放调查问卷：我们从我校六年级10个教学班中随机抽取了200名学生，其中男生105名，女生95名。采取不记名的方式进行了问卷调查，共收回有效问卷197张。2、进行问卷统计：我们带着8名学生一起进行了问卷汇总和统计。在统计过程中学生不仅初步了解和掌握了一些简单的统计方法，而且对身边学习