建议倍的认识

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1、第一课时倍的认识望江亭小学陈君教学内容：P50例题1，练习十一1、2教学目标：目标都分知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面写1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，在操作活动中建立倍的概念教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍教学准备：课件教学过程：（一）1、游戏引入，激发兴趣师：同学们，在新课之前，我们一起来做一个拍手游戏。（这个游戏怎么玩，学生明白吗？你要事先交代，你说老师

2、拍2下，请你拍3个2下，你会拍吗？）一：老师拍2下，学生跟着拍3个2下。二：老师拍3下，学生跟着拍4个3下。三：学生拍6下，学生跟着拍2个6下。游戏要求：（1）注意停顿。（2）注意思考拍的次数。如游戏一中，每拍两下停顿一会儿，拍完三次一共是几下。（设计意图：通过拍手游戏，巩固旧知“几个几”。）2、复习巩固：课件演示“几个几”的动物图片。师：做完游戏，我们再来看一组图片，仔细观察，回答一下上面的问题。（二）探究新知，理解概念1、初步认识倍的概念。（1）看一看课件出示主题图。师：仔细观察一下小兔子吃的萝卜有几种？数一数，它们分别是多少？引导学生说出：胡萝卜2根，红萝卜6根，

3、白萝卜10根。这个地方学生回答了，应该把各种萝卜列成三排，供后面教学用师：红萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系呢？课件演示圈图。总结：胡萝卜有2根，圈了三个圈，说明红萝卜有3个2根。我们就说红萝卜的根数是胡萝卜根数的3倍。（手要指一遍三个圆圈）（2）圈一圈师：你们想知道白萝卜与胡萝卜的根数关系吗？组织学生打开教材第50页，观察白萝卜图片。请学生自己动手圈一圈。这个地方学生在哪里圈？书上是乱摆的，怎么圈？大家圈完后，要用展示台集体评奖，再请一个孩子上黑板圈。这样层次丰富，体现教的过程。学生汇报：怎样圈的？为什么这样圈。它们的根数有怎样的关系？这里还要注意引导学生说完整的

4、话课件演示圈的过程。（设计意图：通过看一看，自己动手圈一圈等活动，让学生初步感知倍的含义，与“几个几”建立起联系。2、在变化中，加深对倍的概念的理解。（1）改变红萝卜的根数。师：小兔子吃掉一根红萝卜，现在白萝卜的根数与红萝卜的根数又有怎样的关系呢？学生自主探索，再汇报交流。引导学生说出：红萝卜有5根，白萝卜有2个5根。白萝卜的根数是红萝卜的2倍。这个地方是否要体现教学的推进，这里不让学生圈，激发学生用脑子想，培养学生对数学的敏锐，然后，回答过后再用圈来验证想的对不对。课件演示：将白萝卜每5根圈起来。（2）改白萝卜的根数。师：小兔子吃掉一根白萝卜，现在白萝卜的根数与胡萝卜

5、的根数又有怎样的关系呢？学生自主探索，再汇报交流。预设：白萝卜有9根，胡萝卜2根。白萝卜的根数是红胡萝卜的5倍不够。4倍多1.这里老师说白萝卜的根数是红萝卜的5倍，你们说对吗？让学生辩论，再讨论应该怎么说，体现教学方法的多样性和自主学习（3）出示2根胡萝卜，5根红萝卜。红萝卜2根圈一圈，2根圈一圈，1根圈一圈。这一根能不能圈师：可不可以说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍？为什么（设计意图：再次让学生体会倍是两种数量之间的关系。）（4）说一说，理解提炼倍的概念。师：我们刚才讨论三种萝卜之间的关系的时候，都用到了一个什么字？结合学生的回答，板书课题“倍的认识”。师：什么是倍呢?你

6、们是怎么想的呢？这个学生能回答出来吗引导学生发现：两个数进行比较，一个数里包含几个另一个数，就说这个数是另一个数的几倍。（三）知识运用，练习巩固。1、圈一圈，做一做课件出示3个绿色圆片，9个橙色圆片，12个蓝色圆片。问题：1、橙色圆片有几个绿色圆片这么多？2、蓝色圆片有几个绿色圆片这么多？2、想一想，摆一摆课件出示：第一行摆5根小棒，第二行要摆第一行的4倍，需要多少根小棒？3、圈一圈、填一填课件出示：圈好的10朵粉花，2多黄花。问题：粉花是黄花的几倍？4、摆一摆、说一说课件出示：摆一个飞机需要5根小棒。问题：（1）10根小棒能摆几架飞机？（2）摆3架飞机用几根小棒？（四

7、）课堂总结：本节课你们学到了什么新知识？有什么收获啊？（五）布置作业：练习十一第一题。（六）板书设计倍的认识