奉新二中、洪安《认识动能和势能》

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1、《认识动能和势能》教学设计洪安奉新二中电话：13870573849电子邮箱：Fengxinhongan@sina.com1、教学内容和教学对象的分析本节主要内容有：能量的概念，动能、重力势能、弹性势能的概念，动能、重力势能、弹性势能分别与哪些因素有关，动能与势能的相互转化。但由于本节内容太多，我设计将动能与势能的相互转化放在第二节课再讲。能量的概念跟功的概念有密切的关系，是物理学重要的基本概念。新课标将能量作为三个内容标准之一，可见它的重要性。教材首先在学生学过的功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入了能量的初步概念，不追求严密性．这是因为初中只要求学生对能量的概念有初步的认识．接着

2、教材列举了风、流水等能够做功，以便使学生对运动物体具有能量形成比较清楚的具体印象，由此引出了动能的概念，然后再通过“活动1”探究动能的大小跟速度、质量的关系，这能够培养学生的观察分析能力和学生的动手能力。势能的教学也是从做功的角度先引入势能概念，再通过“活动2”的实验，探究重力势能和弹性势能的大小分别跟哪些因素有关。在建立这些概念的基础上，教材给出了机械能的概念。2、教学目标知识与技能（1）了解能量的初步概念．（2）知道什么是动能及影响动能大小的因素．（3）知道什么是重力势能和弹性势能及影响势能大小的因素．（4）能举例说明物体的动能、重力势能、弹性势能．（5）能用动能、势能大小的因素解

3、释简单的现象．过程与方法（6）通过描述所观察的各种能量现象的主要特征，培养学生的观察能力和分析概括能力。（7）通过探究动能和势能分别跟哪些因素有关，学习运用控制变量法和转换法，进一步加强科学方法的教育。情感态度与价值观（8）通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学态度，敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识。3、教学重点动能和势能概念的建立．理解影响动能和势能大小的因素。4、教学难点能的概念比较抽象，学生不易理解，因此让学生形成能的概念是本节课教学的难点。5、教学媒体多媒体课件，斜面、小钢球、小木球、物块，动能和势能演示仪。6、教学过程设计（1）引入新课老师：同学们，如果有别国来

4、侵略我国，你们将怎么办？学生：我们将他们赶出去！老师：好，我为大家的爱国心鼓掌。接下来我将为大家讲一个抗日战争时期的故事，一天，日军进攻我八路军，我军的子弹不够了，我军连长发出了命令：“节约子弹，将大石头搬到战壕前沿。”等敌人往上爬的时候，连长一声令下，几百块巨大的石头从山头滚下，砸得日军死得死，伤得伤。滚下的石头为什么会有这么大的杀伤力？学完这节课大家自然就知道了。（2）探究新知一、什么是能让学生仔细观察书本上的图13-19，讨论分析：从功的角度看，这些图片中的这些物体有什么共同点？学生：形变的跳板、拉开的弓、举高的重锤、流动的水都能对别的物体做功。老师：对，一个物体如果能对别的物体

5、做功，我们就说这个物体具有能量。用课件展示。再让同学们举出一些生活中具有能量的物体，有的同学提到风有能量，在此基础上，引导学生思考能量的大小和如何去判断能量的大小。老师：同学们，一二级风能够将头发吹动，四五级风能够推动帆船前进，哪种风具有的能量大？学生：四五级风。老师：你怎样判断能的大小？学生：比较它们能够做功的多少。老师：在物理学中，能量和做功有密切的联系，能量反映了做功的本领。一个物体能做的功越多，它具有的能量就越大。能的单位和功的单位相同，都是焦耳。用课件展示。二、动能的概念、动能的大小与哪些因素有关1）动能概念的建立用课件展示几幅图片，观察和分析生活中的实例：风吹动帆船航行，空

6、气对帆船做了功；急流的河水把石头冲走，水对石头做了功，运动的钢球打在物块上，把物块推走，钢球对物块做了功．老师：风、水、钢球这些物体因为什么能对别的物体做功？学生：因为它们在运动。老师：物理学中将物体由于运动而具有的能叫做动能。2）动能大小的决定因素进行实验前，先请猜想：动能的大小与哪些因素有关？在这一环节中，老师列举两个例子引导学生进行猜想，而后引导学生一起设计实验方案。老师：怎样让小球运动起来，获得动能？学生：让它从斜面上自由滚下。老师：动能的大小可能与两个因素有关，用什么方法进行实验？学生：控制变量法。接着课件展示，实验1的方案：研究动能的大小与速度的关系时，应控制不变，改变，观

7、察的大小变化。学生进行填空。老师：怎样改变小球的速度？学生：让同一个钢球在斜面的不同高度上滚下。老师：又怎样比较小球的动能？学生讨论，最后认为让运动的小球去推物块，比较物块被推的距离就可以比较出小球的动能的大小。再用课件展示，这种方法是转换法，为了进一步巩固这种方法，再让学生举出一例曾经在哪个实验中用过转换法。接着用课件展示实验2的方案：研究动能的大小与质量的关系时．应控制不变，改变，观察的大小变化。学生进行填空。老师：实验中，怎样控制小球的速