呵护生命教案

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1、我们的生命──生命仅仅属于自己吗（第一课时）理解教材： 《我们的生命》是第一单元《珍爱生命》中的第二个主题。单元内容从珍爱自然界的各种生命宏观引入（《美丽的生命》），以珍爱我们自己的生命为重点（《我们的生命》和《呵护我们的身体》），并将为他人的生命献出自己的爱心（《我们的生命》中“献出爱心，延续生命”）作为延展。《我们的生命》有三个话题──“生命仅仅属于自己吗”“我们的生命只有一次”“献出爱心延续生命”，本节课的重点话题是“生命仅仅属于自己吗”。在本话题主要是让学生理解我们的生命不仅仅属于自己，它寄托了家人无限期望，强

2、调的是对于生命的责任感。另外，生命是一个很大的话题，在这里只是播下一粒种子，在学生今后的成长，还会积累更多的生命体验。分析学情：《我们的生命》以探索生命的历程为线索，其中婴儿出生前后这一段时光，是学生记忆和认知的盲区，如何让学生在与自身生活相隔甚远的领域深刻体验母亲怀胎十月、一招分娩的艰辛与幸福，家人细致呵护小生命的苦心与快乐；如何引领九、十岁的学生在感悟生命不易的同时，又能感受到生命美好需要我们不断思考突破！ 教学目标： 1．通过探寻生命的历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载着亲人的爱与期望，生命不仅仅属于自己；

3、2．懂得要珍爱生命，善待生命，心怀感恩。知道生命是美好的但也是脆弱的，懂得要珍爱生命。教学重点：在探寻生命孕育、生命成长的过程中，了解生命成长的不易，感受生命成长的快乐。教学难点：认识到生命是美好也是脆弱的，自己的生命承载着家人的爱与期待，更关系着家人的欢乐与幸福，深刻领会“生命不仅仅属于自己”，从而倍加珍惜自己的生命。课前准备： 1．课前组织学生对家人进行调查采访； 2．收集有关的视频资料及见证学生生命历程的物品；教学设计： 一、从姓名入手，自然开题，初步感知亲人的爱。1．姓名的来历：3人交流a、同学们，每个人都有一

4、个属于自己的名字，你能说说你叫什么名字？这名字是谁给你起的？有什么含义吗？b相机评价：哦，原来妈妈给你取这个名字是有纪念意义的！这是家人对你做人的期望！ 2．名字的发现：同学们，从我们名字的来历当中，你有什么发现吗？ 3．小结揭题：名字只是我们生命的标记，却已饱含了家人这么多美好、殷切的期望，那我们的生命又承载了什么呢？今天让我们共同走入“我们的生命”这个话题！（板书课题）  二、探索生命，感悟体验 （一）看课件《小生命的孕育》： 1、生命是伟大的，生命是可贵的，那么，我们的生命是怎样开始的呢？你们想知道吗？（板书：孕

5、育）（播放课件）思考：欣赏了我们的生命孕育的过程，你对“生命”有什么感受？ （生交流。） 小结:这是我们对生命由衷的赞叹与欣赏。 2、交流感悟：对于生命的孕育我们的家人也有终生难忘的体会，课前我们开展了采访家人的活动，你了解到了什么？（小组交流）。 （出示课件，小组交流）妈妈怀孕的时候有哪些反应和感受，家人又是怎么做的？3．“小生命”信息交流会：（1）妈妈的吃:a说到妈妈的吃，你了解到什么？ 生交流 b你们有没有生病呕吐的经历？（许多学生举起手）那是什么滋味？c妈妈怀孕初期，这样难受的状况有的要持续两三个月呢! (学生

6、的表情仿佛体验到了那种难受)d说到妈妈的吃，你还了解到什么？ 生交流 e瞧，只要是能给宝宝带来营养的食物，妈妈即使不喜欢吃也要坚持吃；只要是对宝宝不好的食物，妈妈即使特别喜欢吃也要少吃或是不吃。f这时的我们在妈妈肚子里，是靠妈妈的血液来吸收营养和氧气，品尝的可是妈妈用生命酿造的营养大餐啊！ （2）妈妈生病： a妈妈把营养都给了肚子里的宝宝，体质就会下降，也容易生病。妈妈生病了怎么办？你们了解到了吗？ b看来即使是生病了，妈妈为了不伤害肚子里的宝宝，不吃药或是谨慎吃药，自己把病痛扛着，真不容易！（3）妈妈的行： a生活中

7、，你还了解到妈妈是怎样小心翼翼地保护肚子里的宝宝的？ b学学看，妈妈怎么护着肚子走路的？（该生一只手抱着肚子，另一只手撑着腰，缓步行走） c瞧，妈妈走路多谨慎小心啊！妈妈怀孕十个月，肚子越来越大，承受的重量达20多斤，而且妈妈还要正常的上班生活，太不容易了！（4）家人的付出：师：不仅妈妈不容易，其他家人也很不容易啊，通过调查，你们了解到妈妈怀孕时家人是怎么做吗？生交流 4．提升感悟：a从刚才的交流和体验中，我们可以感受到这是妈妈用生命孕育生命的280天，是家人用心血精心呵护的280天，在创造生命的喜悦中，家人期待能生出

8、一个怎样的宝宝？生交流b对，健康最重要！  （二）生命的诞生 1．带着这么多美好的期待，新的生命诞生了！（播放课件）2．幸福体验： （1）诞生的“痛” a你看到了什么，你的感受是什么？生交流b家人在担心什么？祈祷什么？c（板书：诞生）是啊，生命的诞生对于母亲和孩子来说是一个生与死的关口，有时甚至危及大人和孩子的生命，咱们中间有这样