关于培养幼师生学习态度的思考.doc

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1、关于培养幼师生学习态度的思考——以本校学生为例0810109张童萍指导老师：赵青松摘要：幼师生的学习态度直接影响着幼师生的学习效率，进而也就影响了学前教育水平的高低，以及在实施学前教育过程中对幼儿教育成果的好坏。目前幼师生的学习态度不好，因而对幼师生学习态度的培养是极其必要的。培养学习态度要激发幼师生的学习动机，充分发挥学科教学和教育见、实习的重要作用。关键词：幼师生学习态度引言如果想要学习效率高，关键还是要培养学习态度。学习态度的培养，就是你对学习的兴趣。一位对学习有正确积极态度的学生，就会认为学校的学习很有意义，就会逐渐喜爱幼专的学习，当他们在学习中遇到挫折时，就能表

2、现出吃苦耐劳、百折不挠和勇往直前的精神。相反，如果一个没有正确学习态度的幼师生，她就会认为学习是没有用的、就不会对学习产生兴趣，在学习中稍微遇到一点小困难，就会灰心丧气，一蹶不振，从此还会对学习条件反射产生抵触心理。那么到底应该怎样去正确培养自己的学习态度呢？提高幼师在校生的学习态度呢？一、学习态度的概念（一）关于学习态度的定义　所谓学习态度是指对学习的态度，是指学习者对学习较为持久的肯定或否定的行为倾向或内部反应的准备状态，一般是指学生对学习及其学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向。（二）学习态度的涵义一般是指学生对学习及其学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾

3、向。它通常可以从学生对待学习的注意状况、情绪状况和意志状态等方面加以判定和说明。学生的学习态度，具体又可包括对待课程学习的态度、对待学习材料的态度以及对待教师、学校的态度等。学习态度由认识、情感和行为意向三种心理成分构成。认识成分是指学生对学习活动或所学课程的一种带有评价意义的认识和理解，它反映着学生对4学习的价值的认识，它是学习态度的基础。情感成分是指学生伴随认识而产生的情绪或情感体验，如对学习的喜欢或厌恶等，由于情感本身就反映出学生的学习态度，因此，情感成分是态度的核心。行为意向成分是指学生对学习的反应倾向，即行为的准备状态，准备对学习作出某种反应。一般说来，学习态度

4、的上述三种成分是相互协调一致的。二、幼师生学习态度对学习的影响作用（一）学习态度调节学生的学习行为幼儿师范学校的所有科目都是幼师生们将来在以后的工作中会用到的，所以幼师生在校期间应该好好学习所有的科目，为自己以后在幼儿园的施教过程中打好基础。一位对学习有正确态度的幼师生，就会认为学校的学习很有意义，会逐渐喜爱幼师的学习。以平常心对待每一门课程，尽量认真学习好自己的每一个专业，最好要有自己比较擅长的一个或者更多的专业。这样才能为自己以后的工作中提供大大的方便。（二）学习态度影响幼师生的耐受力　　所谓耐受力，是指一个人受到某种挫折时，能摆脱其困扰而免于心理和行为失常的能力，也

5、就是个体能经得起打击或经得起挫折的能力。有关研究和实践都证明，一个人对挫折的耐受力与其对引起挫折的事物的态度密切相关。而学生在学习中对所受挫折的耐受力，则与学生的学习态度密切相关。例如，一个认为学习很有意义、喜爱学习的幼师在校生，当她在学习中遇到这样或那样的困难与阻力，即遇到挫折时，耐受力就高，表现出吃苦耐劳、百折不挠和勇往直前的精神。相反，一个认为读书无用、对专业课本来不感兴趣的幼师生，学习中遇到困难或遭受失败时，耐受力就低，往往表现出灰心丧气，甚至一蹶不振。三、影响幼师生学习态度的因素（一）人为因素：家长，教师1，家长；如一个孩子对艺术或幼教学习的态度，常常受其父母对

6、艺术或幼教学习态度的影响。就幼师生学习态度的形成来说，首先受其家长态度的影响。家长对科学文化知识的态度，对待子女学习的重视程度，在很大程度上影响着他们子女的学习态度。另外，从许多经验和日常生活观察中还可以发现，那些关心子女的学习进展情况，对孩子的学习态度和学习行为不断给予指导、检查和奖惩的家长，促进了孩子积极学习态度的形成和学习成绩的提高。相反，在对孩子的学习不闻不问、任其自由发展的家庭环境中长大的学生，很少有积极的学习态度和获得优秀的学习成绩。2，教师；4学生的学习态度，除受其家长影响外，更受到教师的影响。教师是教育者，处于为人师表的地位，俗话说：教师是人类灵魂的工程师

7、，一个好的教师会决定一个人的命运，因而他们的态度对学生学习态度的形成具有更大的影响作用。教师对所教学科的态度，即对所教学科的实用价值重要性的理解，在传授学科知识时表现出的热情，对学科进展成果的关心等，将必然影响学生对该学科的态度。　　幼师教师与学生之间的关系是否融洽也是影响幼师生学习态度的一种不可忽视的重要因素。如果师生关系和谐、融洽，学生喜欢任课教师，认为该教师对学生热情、平等、关心，并且有很高的教学水平。那么学生就喜爱他所教的那门功课，乐意接受他所讲授的课程，从而产生积极的学习态度。相反，如果师生关系紧张，学生不喜欢某一教