八下思品4.2肖像和姓名中的权利 总第10课时 万慧颖

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1、学科思品年级八年级课题4.2肖像和姓名中的权利课型新授课时1授课日期总第（10）课时教学目标知识目标明确每个公民都有肖像权和姓名权，每个公民都不得侵犯他人的肖像权和姓名权，懂得姓名的作用，姓名权的含义和内容，侵害姓名权的表现形式与后果；懂得肖像的含义及作用，肖像的内容，侵害肖像权的表现形式与后果。能力目标懂得侵害公民肖像和姓名权的行为应承担相应的责任的道理，提高运用法律武器维护自身合法权益的能力。 能够运用法律武器追究侵犯者的法律责任情感目标培养学生尊重他人姓名权和肖像权的责任意识；加强法制观念，增强依法维权意识教学重点侵犯公民权行为主要表现教学难点如何理解肖像和姓名的含义板书

2、板画设计4、2肖像和姓名的权利含义1、干涉姓名------姓名权内容侵权行为2、盗用做法3、冒用含义以营利为目的肖像-----肖像权内容做法侵权行为玷污、丑化、人身攻击舒兰市中小学“三修三课”教案用纸（正页）舒兰四中设计人：万慧颖舒兰市中小学“三修三课”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）教师活动学生活动一、复习提问　（大屏幕展示）　3分钟1、人格尊严权表现为和两个方面2、人格尊严权具体表现为、肖像权、、。3、良好的名誉首先取决于。4、例举生活中侵犯名誉权或人格尊严权的例子？3例二、导入新课：2分钟1、猜猜看（习近平的图像、周杰伦的图像、成龙的图像、姚明的图、）猜一猜他们

3、是谁？大屏幕呈现图片2、测想象力：刘翔（亚洲飞人、世界110米栏12秒88的创造者）王亚平（中国第一位在航空授课的女宇航员）张丽丽（2013年感动中国人物最美女教师）当我们提起某人的名字，或看到某人的图片时，就会把他和特定的对象联系在一起，肖像和姓名是我们区别周围人的两大法宝。本节课我们来继续学习4、2《肖像和姓名中的权利》三、讲授新课　30分钟一、我的肖像权1、同学们经常会用胸卡来照自己，上课时还会被老师发现―――，那么什么是肖像、其制作方法都有哪些？我们下面来学习。2、读书中15岁小红的材料，得知法律确认公民的肖像权，具体内容是什么？（大屏幕展示问题）3、公民如何支配自己的

4、肖像权？未成年人应如何支配使用？P41页4、公民的肖像权不容侵犯的，哪些行为侵犯了这一权利呢？1）未经本人同意，不得以营利为目的使用肖像，2）恶意毁坏或玷污、丑化公民的肖像或利用人身攻击等等。都是侵权的行为，注：记者采访时、警方发布通缉令时不是侵权行为。学生们自己例举生活中还中哪些行为不是侵权的行为。大屏幕展示。5、在生活当中有时我们的肖像就会被侵犯，当肖像权受到侵犯时，我们怎样做呢？二、维护姓名权情景一：一对中年夫妇，生了个大胖儿子，夫妇俩开心之余，却为儿子取名发了愁，思来思去，夫妇两人终于给儿子取名“寿生”，意思是祝他一生平安，长命百岁。1）你们父母给你起的名字有寓意吗?2

5、）看大屏幕回答下面的问题看图片，调动兴趣自己读书，按问题划重要的知识点学生讨论回答突破难点结合案例分析你知道除了使用真实姓名外，还有没有使用其他名字的？1）什么是姓名？在书中找到答案每个人人格的基本标志就是姓名情景二：寿生渐渐长大，转眼来到了省城读中学。为了培养他成材，父母倾注了所有的心血。寿生也很懂事，在校关心集体、热心助人、成绩优异，在一次省奥数竞赛中还获得了一等奖。可最近他却不想上学了，并且向父母提改名换姓。因为他父亲姓秦，所以同学嘲笑他，叫“禽兽生”，但是遭到父母的拒绝，说他忘恩负义。思考：1、寿生可以更改自己的姓名吗？他爸爸有权阻止吗？说一说理由？2、什么是姓名权？它

6、包括那些内容？3、法律为什么保护公民的姓名权？其法律依据是什么？有的同学会认为，不干涉那可以盗用和冒用吧？这个观点对吗？这些都是侵犯公民姓名权的表现。而且盗用和冒用是其中两种具体的表现。师：我们每个人都有自己的肖像、姓名，正如世界没有完全相同的两片树叶一样。所以要学会保护自己的肖像、姓名。不容他非法侵犯，如果有侵犯的行为，我们要用法律的武器加以维权。4.如何维护自己的姓名权？注：现代人应该具备的法律素质是什么？（小知识点）――尊重他人的姓名权，依法维护自己的姓名权四、课堂小结：2分钟通过学习，我们知道了公民享有肖像、姓名的权利，在行使权利的时候不要侵犯他人的些种权利，并要用法律

7、的武器加以维权。五、课堂作业8分钟完成三维目标中的选择题和第九题师生共同总结完成作业