健康课堂的主要特征是

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1、健康课堂的主要特征是：（1）健康课堂的方法是科学的。教师教学思想和情绪是积极的，老师的教学方法是科学的。学生的学习方法是科学的。（2）健康课堂的流程是简洁的。即常规课堂的基本环节就是健康课堂的基本流程。（3）健康课堂的兴趣是浓厚的。健康课堂是学生快乐学习的课堂，是教师激情似火的课堂，是焕发生命活力的课堂。（4）健康课堂的负担是适中的。健康课堂追求“减负增效”。（5）健康课堂的环境是生态的。课堂的师生关系是和谐的，课堂的文化环境是阳光的，课堂合作的氛围是积极的，课堂的整体情绪是快乐的。（6）健康课堂的价值是

2、实惠的。课堂目标达成率高，课堂效益最大化，可以达到最佳的课堂效果。3．“教学模式”，指的是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能；作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。本课题的“教学模式”的针对性是指向课堂的，即在健康课堂的理念指引下，各课题参与学校进行自主探索、实验、尝试、修正和改进，最后总结出一种系统化的、理论性与实践性兼备的教学活动框架并进行推广，以促进我省基础教育学校的

3、共同发展课题研究目标。本课题旨在研究构建多种健康课堂的教学模式，以方便教师的教和学生的学，促进健康课堂常态化，促进学生的全面、可持续性发展。在课堂教学中将逐步形成符合新课程改革的学生观、教学观、质量观与评价观，创设基于师生平等交往的民主、互动、合作的教学关系。既有理论的研究，更有在理论的指导下科学可行的中小学课提高课堂教学效果具有推广价值的教学策略。（二）课题研究内容1.依据课程论的基本原则，研究打造健康课堂的现实意义和理论基础。2.依据新课改的理念，形成健康课堂的教学观。3.构建多种健康课堂的基本流程和

4、模式框架。4.探索既符合素质教育要求又具有各校特色的、常规的课堂教的方式和学习方式。5.探索解决当前学校课堂教学面临的诸多问题的新理念、新技能和新方法。6．健康课堂的师生关系研究。7．健康课堂模式的选择性策略研究。8.健康课堂的资源开发与应用策略研究。9.研究健康课堂的有效评价内容和方法。10.通过健康课堂研究，探索促进各学科教师专业化水平和科研素质提升的途径。二年级上册语文期中检测试卷质量分析这张试卷整体来说是比较简单的，里面的基础题在语文课堂作业本中都有做过。平均分比平时成绩要高，优秀率和合格率相对与

5、平时的成绩而言也要高。但是和往届比较起来相差还是有段距离。这段距离我认为主要是后进生那一块。我级的后进生有一大推，主要的问题还是在一年级的时候，拼音没有抓好，导致于现在教这批学生很累。试卷分析：一、这次的试卷总共涉及十道题，应该说涉及的范围比较广，考察的内容也比较丰富，要认的字、要写的字、部首查字典、形近字组词、标点符号的运用、同音异形字的选择、词语的搭配、，句子的改写，课外阅读和作文。知识点面面俱到，重点突出。二、掌握比较好的几处地方：形近字的组词、词语的搭配，同音异形字的选择，这三题做的比较好，除了特

6、别差的哪几个学生，有部分错之外，其他的都还好。这些可能主要是我在平时让他们读做好的课堂作业本的关系。多多少少有些印象。三、出现的问题分析：1、字的读音连线，错的比较多的是“今”和“京”前后鼻音区分不出，“严”和“燃”声母区分不开，“层”和“城”平翘舌音不区分。在平时的时候就要加强学生区分前后鼻音，平翘舌音的区分，及时纠正他们的错误。对他们生字的读音要严格要求。2、按拼音写汉字；这题错的最多就是“拨”和“拔”的区分，迟到的迟有很多学生都写不出来，“拔河”写成“拨河”“琴”会多加中小学视频课程和学习资料大全视

7、频课程学习资料公开课找老师逛论坛一点。“钢琴”写成“刚琴”这些字虽然在平时也经常强调，但错误率还是很高。说明老师的强调学生没有听进去。还有一个虽然他们分开的字认识，但是反映稍微慢点的学生不会运用这些字，同音字很容易混淆，在巩固加强这些生字的时候，要多利用他们组词来发现问题，并要及时纠正。3、根据部查字典，部分学生根本不会。4、选词填空。我认为这题错的原因主要是在2个方面。（1）、没有认真的审题。（2）、字不会写。5、标点符号的选择，他们把感叹号和句号混淆了。错的学生不是特别多，在平时朗读教学的时候就要要求

8、他们读出标点符号的感情。6、改写句子，这题在语文课堂作业本上都做过。错的最多的原因是他们没有习惯写标点符号，所以都扣分了。7、阅读理解。对于阅读理解这块我想主要的问题还是短文没有读透，审题不完整，在平时上课的时候，没有渗透教他们学会学习的那种方法。8、看图些话也是犯了同样的错误，作文题目的要求没有看明白。以上出现的问题主要归结为一下几点：（1）、二年级主要的学习任务还是生字词，这点我没有做好，特别是后进生那块，问题很严重。（2