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《《詹天佑》教学设计MicrosoftOfficeWord97-2003文档》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《詹天佑》第一课时教学设计【教学目的要求】 1.学会本课生字,积累词汇;继续训练联系上下文,查阅工具书理解词义,能用“阻挠”、“主持”造句;背诵课文第三、四自然段。 2.注意当时当地的情况,了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。 3.认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师;激发孩子们的爱国热情,增强民族自豪感,激励学生努力锻炼自己的创造才能。 【教学重点】詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。 【教学难点】詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。 【课时安排】三课时 【课前准备】查阅资料,充实感性认识,丰富教师情感;自制投影片。 备课时主要教学内容
2、: 第一教时:整体感知,讲读课文1—4节。 第二教时:讲读课文5—7节,认识中心。 第三教时:练习巩固,用“阻挠”、“主持”造句,背诵3、4节。 【教学步骤】 第一教时 一、谈话引入,存疑激趣 同学们,这学期咱们第1课学了《长城》,也许你们说过:有一天我们登上高高的八达岭,亲眼去看看在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋的长龙,领略万里长城的雄伟气魄,该多美!那么,今天,咱们就从这里出发,登上北行的列车吧。到了北京,再换乘从北京到张家口的这一趟列车。火车奔驰。当我们经过长城脚下的青龙桥车站时,你们看,月台旁矗立着一座青铜像——他目光炯炯,正视前方,神情刚毅自若。
3、 这时,我们似乎听到车厢里议论纷纷。看到这青铜像,你们想到些什么? (强调学生质疑)好吧,就带着你们的问题学习 二、整体入手,感知中心 (一)詹天佑是怎样一个人? 1.齐读课文首句。 2.再默读此句,在关键词下面记上“.”(杰出爱国);再按所注符号朗读。 (二)就本小节看,詹天佑最杰出的贡献是什么?(主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线——京张铁路) (三)读到这里,有什么感受?(崇敬、热爱、自豪)用朗读表达感受。 三、细读课文,体会情感 (一)讲读2、3节 1.默读2、3节,思考问题;詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的
4、? 2.讨论、讲读: (1)当时的情况怎样?(帝国主义的阻挠)怎么阻挠的?(查字典,弄懂“要挟”的意思)帝国主义利用我们的什么弱点,强迫答应他们的什么要求? (2)当地的情况怎样?“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢?”这个句子是什么意思?(观察灯片、联系下文理解“气势险要”、“气候劣恶”) (3)全国的反映如何: ▲用文中的词语概括。(轰动) ▲想象:大家怎样议论?(争气) ▲回答:表现了人民怎样的心愿?(殷切希望) 3.连起来概括回答问题。(注意当时当地的情况) (二)讲读4小节 1.理清本意义段层次。(勘测线路开凿隧道设计线路)
5、 2.讲读4小节。 (1)在勘测线路的过程中,詹天佑说了些什么、怎样做的、又想到了什么?(默读:按要求勾画语句:说、想、做;思考;詹天佑是一位怎样的工程师?) (2)讨论: ▲詹天佑是一位怎样的工程师?(爱国;工作一丝不苟;极端负责……) ▲说:读出勾画的句子;理解“大概”、“差不多”的意思;体会人物精神(工作负责;严格要求;严肃的科学态度)。 ▲做:分别读勾画的句子;打算强调哪些词语,读得更有感情?(亲自;常常……)用一个词来概括。(身体力行) ▲想:遇到困难想什么?发现提示语中一个充满感情的词儿。(总是)比较、体会(为国争光,信念坚定)。 (
6、3)引读:回答(1)的提问;逐步加深对中心的认识。
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