《秦始皇陵兵马俑》教学设计

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1、朱阳镇第一小学“学导结合，自主探究”高效课堂教案课题秦始皇陵兵马俑总节次主备人丁晶授课人授课时间教学目标1、正确流利地朗读课文，理解课文内容。2、用搜索关键词的方法阅读文章，了解秦始皇兵马俑的特点和无与伦比的高超艺术以及令人惊叹的制作技术，并且对它的军事价值、艺术价值、科学价值形成正确的认识。3、感受秦始皇兵马俑的威武雄壮，体会中华文化的博大和历史的悠久。教学重点及难点用搜索关键词的方法阅读文章，了解秦始皇兵马俑的特点和无与伦比的高超艺术以及令人惊叹的制作技术，并且对它的军事价值、艺术价值、科学价值

2、形成正确的认识。　感受秦始皇兵马俑的威武雄壮，体会中华文化的博大和历史的悠久。教学过程设计修改与补充　一、谈话导入，释题引趣　　1、谈话导入。　　大约20年前,比利时的一家报纸刊登了一则消息,用充满激情的语言,向读者呼吁:“亲爱的读者，快去美术宫看看吧！当我们还在漫漫黑夜时，中国人在干什么？”你知道这则消息指的是什么吗？现在老师就带领同学们进行一次难忘的艺术之旅(出示课件)　　2、交流资料，释题引趣。　　根据查找到的资料对秦始皇陵兵马俑进行介绍。　（1）俑:古代殉葬的偶像.在奴隶社会,奴隶产死后,都

3、要用活人也就是奴隶来陪葬,但到了商代的后期,随着社会的发情,奴隶渐渐获得了人身自由,用奴隶陪葬就改成了用“俑”代替“活人”的方式来进行。　4（2）秦始皇陵兵马俑：在我国陕西西安临潼城东5000米处，有一处显赫的皇陵，这就是秦始皇陵。它是中国第一座皇家陵园，在中国近百座帝王陵墓中，以其规模宏大，埋藏丰富著称于世。1974年以来，共出土兵马俑7000多件，战车百乘以及数万件实物兵器等文物，引起全世界的震惊和关注。1987年，联合国教育、科学文化组织把秦始皇陵及兵马俑列入《世界文化遗产名录》，成为全人类共

4、同的财富，被誉为“世界第入大奇迹”。　　3、浏览课文第一自然段，看看秦始皇陵兵马俑在国外展出以后，引起了怎样的反响？注意快速捕捉段落中的关键词语。（“盛赞”结合内容理解“盛赞”）　　过渡：从这个词中你体会到了什么？请一起学习一下，看看秦始皇陵兵马俑为什么会得到世界各国人民的盛赞？　　二、整体感知，交流反馈　　1、自由读课文。要求：将课文读准读通，难读的字词做上记号。把文章中你主为比较关键的词语画出来，并且试着用这些关键的词语概括文章的主要内容。　　2、交流反馈（引导学生抓住关键的词语来归纳文章的主要

5、内容）　　　　　板书：地下大军高超艺术制作技术　　三、再读课文，理解内容　（一）两千多年前的地下大军　　师：同学们，让我们展开快乐搜索行动，看书阅读“两千多年前的地下大军”这一部分看看自己能搜索到哪些关键的词语，你能用这些词语给我们概括出这支地下大军的特点吗？　　1、学生交流，教师板书：气势宏伟、规模巨大、结构严整　　2、文章中哪些句子最能体现兵马俑的这些特点？谁来结合具体的语句，谈谈自己的看法？　（１）、一号坑是以步兵为主、战车和步兵相间的主力军阵，特点是规模庞大、布局严密。　　　　　军阵分为：前

6、锋、军阵主体、侧卫和后卫　　　　　陶俑分为：步兵俑、弩兵俑、车兵俑、骑兵俑　　（2）、二号坑由四办公桌方阵组成，特点是：进可攻，退可守，首尾呼应，变换灵活。　　　　　　四个方阵：东边为弩兵方阵；南部是车兵方阵；中部为车、步、骑兵组成的混合方阵；北部是骑兵方阵。4　引导想像：这样布阵在战斗中有什么好处？　（3）、三号坑由战车和护卫队组成，为统帅所在的位置。　　3、指名朗读第4自然段，说说秦始皇陵兵马俑的发现为什么被称为“20世纪最重要的考古发现。”　　（二）无与伦比的高超艺术　　1、理解“无与伦比”　

7、　2、自己读“无与伦比的高超艺术”这一部分，画出关键词语。　　交流并板书：传神、栩栩如生、神情各异。　　3、文章中哪句话最能体现出兵马俑的传神？齐读：“站在它们面前，我们好像站在活人面前，忍不住想和它们交谈。”　　师：这无与化比的高超艺术，古代的劳动人民究竟是怎样创造的呢？　　（三）令人惊叹的制作技术　　1、学生学习，教师加以指导。　　2、交流反馈　4兵马俑的制作分四道工序：制造粗胎、细塑、装窑烧制、彩绘。　　3、看起来好象不复杂的四道工序为什么会让国外的科学史家惊叹不已？　　引导学生抓住文章中的关

8、键词语理解这四道工序的细致和严谨。结合资料了解当时的先进的科学技术。　　四、全文小结，情感延伸　　　1、面对兵马俑，人们无不为它那恢弘的气势和高超的制作技术所折服。今天让我们再次伫立于干什么俑坑前，来检阅这支蓄势待发两千多年的秦国大军吧！（出示一号坑）伫立于秦俑坑前，你感受到了什么？仿佛看到了什么或听到了什么？（古代劳动人民的伟大、金戈铁马的壮观，作为中国人的自豪等）就让我们一起朗读课文最后一个自然段，感受作为中国人的自豪吧！（生齐读）　　你怎么理解老华侨说的话？（扣