《小小的书橱》导案

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1、陈仓区西堡小学三年级语文导案编号：A20150301课题小小的书橱课型问题解决课（一）主备人刘玫课时1审核人教学目标1、初读课文，认识7个生字，学会写7个生字，练习独立识字。2、理解“浩瀚、漫游、尊敬、沐浴、沉思、幻想”等词语的意思，积累词语。3、正确、流利地朗读课文。体会“总——分——总”的写法。重难点学习生字，理解词义。体会“总——分——总”的写法。导学流程导入新课（3分）谈话导入：同学们，你们喜欢读书吗？你到图书馆怎样找书？（出示“金钥匙”）把书按照一定的分类摆放在架子上，这样的书架也叫书橱。板书课题，认识生字“橱”。学习探究（32分钟）流程一：初读课文，学

2、习生字。自主识字1、用自己喜欢的方式自由读课文，把不认识的生字、新词圈出来。 2、借助拼音，读准字音，读通句子。把读的不通、不熟的地方，多读几遍。对子互学1、划出生字词，同桌互相认读、互相教。   2、相互交流，理解新词的意思。 集体共学1、我的声音最好听，我能流利的读课文（指名分小节读）。2、认读生字。3、交流理解新词的意思。流程二：再读课文，理清脉络每一小节分别写了什么？它们之间有什么关系？个人自学自读课文，用自己喜欢的方式做出标记。组内交流每一小节写了什么？它们之间有什么关系？集体共学1、小组展示。2、学生补充后教师总结讲评。课堂积累1、这篇课文有许多词语运

3、用非常好，再读课文，画出来，读一读。 2、评一评，比一比，谁积累的最好。总结（5分）学生收获：本节课，你学到了什么？教师总结：教师对本课学习情况进行评价或对文章内容进行总结提升。教师反思课题小小的书橱课型问题解决课（二）主备人刘玫课时1审核人教学目标1、理解课文，体会读书给予人们精神上的享受，培养热爱读书的感情。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。重难点理解课文，体会读书的乐趣。导学流程导入新课（2分）回顾课文内容，导入新课。品读感悟学习探究（28分）探究一：我喜欢读书吗？从课文中哪里看出来？自主学习自由读课文，画出能体现喜欢读书的词句。对子互学交流自己

4、的理解和体会。集体共学1、展示学习结果。2、教师随机点拨，指导感情朗读。探究二：诗中提到哪些书？还提到哪些人物，你了解他们吗？自主学习：1、速读课文，用不同的方式画出诗中提到的书名和人物。2、我也可以仿写第2、3小节。小组探究1、交流对诗中提到的人物的了解。2、交流仿写，看谁写的最棒。集体共学1、小组展示学习成果。2、师生评价并指导感情朗读。课后拓展（3分）你了解图书的演变历史吗？想象一下，未来的书是什么样的？（出示“畅所欲言”，学生参照图来想象。）课堂检测（5分）1、下面的词语分别比喻什么？“广阔的世界，浩瀚的海洋”比喻（）。“飘渺的奇花异草”比喻（）。“无穷的

5、宝藏”比喻（）。2、连一连。漫游穿越遨游关心结识喜爱挖掘宝藏命运朋友历史阳光世界长河3、在文中找出下列词语的近义词。愉悦（）广阔（）遨游（）4、我知道的有关读书的名言有：（）总结（2分）1、学习这篇课文，你有什么收获？2、教师对本课学习情况进行评价或对文章内容进行总结提升。教师反思