（何艳花）集体备课

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1、独山二小五年级（数学）单元分析2015-2016年度第一学期第四单元单元标题可能性教材简析可能性是学习数学四个领域中“统计与概率”中的一部分，“统计与概率”中的统计初步知识学生在之前的学习已经涉及，但概率知识对于学生而言还是一个全新的概念，它是学生以后学习有关知识的基础。本单元主要教学内容是事件发生的不确定性和可能性，并能知道事件发生的可能性是有大小的。教学关键是如何让学生把对“随机现象”的丰富的感性认识升华到理性认识。学情分析可能性是学习数学四个领域中“统计与概率”中的一部分，“统计与概率”中的统计初步知识学生在之前的学

2、习已经涉及，但概率知识对于学生而言还是一个全新的概念，它是学生以后学习有关知识的基础。本单元主要教学内容是事件发生的不确定性和可能性，并能知道事件发生的可能性是有大小的。教学关键是如何让学生把对“随机现象”的丰富的感性认识升华到理性认识。目标导向知识与技能1.使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。2.能列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性的大小。3.使学生能由一些简单的事件发生的可能性大小逆推比较事件数量的多少。过程与方法在熟悉的游戏活动中参与体验，增加学生对数学知识的兴趣。。情感

3、态度与价值观1.从游戏中体会数学的乐趣，增加学生对数学的兴趣。2.感受数学知识与实际生活之间的密切联系，提高学生数学知识的兴趣。教法根据本单元教学内容的特点和认知特点，教学中，首先创设生活情景或问题情景，提高学生的学习兴趣。激发学生的求知欲望，再运用实验或游戏的方法来引导学生对可能性的发现和判断；然后在解决实际问题中验证自己的发现、巩固内化，形成能力，发展学生的思维。学法在教学中引导学生运用实验验证法、实践操作法、小组合作学习、练习质疑等方法。在训练应用中培养和提高计算能力。同时，给学生的思维创新提供最大空间，培养学生推理

4、思考、交流表达的能力，发展学生的智力。课时安排本单元建议用3课时1.可能性：2课时左右。2.掷一掷：1课时左右。独山县第二小学教师集体备课记录表（2015——2016学年度第一学期）年级五年级科目数学课型新课主备人李明执教时间课题教材P44例1及教材练习十一第1、2、3、4题备课合作者韦天英鄂光林石加翠李开群刘兰德黎德萍吴文琼教学目标知识与技能学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。过程与方法学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知。情感态度价与值观培养学生的表达能力和逻辑推理能力。教学

5、重点体验事件发生的等可能性。教学难点会用“可能”、“不可能”正确地描述事件发生的可能性。主要教法采用游戏教学法，将教学情境真实地搬到现实生活当中，让学生在游戏中，真实地参与中积累与学习知识。学法指导学生互动游戏，在活动中学习新知。课前师：多媒体、抽签卡纸、盒子、彩色球、铅笔。生：棋子。准备课时安排1课时教学设计教后调整及建议一、情境引入1.导入：今天老师给大家带来一个小小的礼物，猜一猜是什么？让学生猜一猜，学生猜可能是文具，可能是玩具，可能是书…．2.师揭题：学生说的这些都是有可能发生的事情，在数学上都是些不确定性事件。这

6、节课我们就来研究事件发生的可能性。（板书课题：可能性）3.出示谜语：小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。学生可能会说：铅笔。师追问：确定吗？让学生肯定回答一定是铅笔或确定是铅笔。4.出示奖品铅笔，并说明这是奖励表现最优秀的学生的，希望大家都能努力。二、互动新授1.怎样确定每一个同学演什么节目呢？组织小组讨论，大部分同学会想到用抽签的方法来决定。2.活动：出示三张卡片，上面分别写上唱歌、跳舞、朗诵，找同学上来抽一张，引导学生先思考一下，会抽到什么？学生会想到：可能是唱歌，可能是跳舞，也可能是朗诵。

7、这三种情况都有可能。师小结：每位同学表演节目类型是一件不确定的事件，有三种可能的结果。3.抽签指生抽一张。（以抽到跳舞为例）师引导：如果再找一名同学来抽签，可能会抽到什么？生可能回答：可能是唱歌，也可能是朗诵。引导学生质疑：有没有可能会抽到跳舞？指生回答：不可能，因为剩的两张签里没有跳舞。找生抽一张，验证学生的猜测是否正确。（以学生抽到的是朗诵为例）4.引导：最后只剩一张了，你们能猜一猜这一张可能是什么吗？生可能会回答：一定是朗诵，因为只剩下朗诵这张卡片了。5.师小结：刚才在猜测会抽到什么节目时，第一次同学们用的词是“可能

8、”，第二次同学们用的词是“不可能”，第三次用的是“一定”。一般事情的发生都有“可能”“不可能”“一定”三种情况，当然，不同情况下，它们有时也会发生变化。（板书：可能不可能一定）三、巩固拓展1.完成教材第45页“做一做”。出示：两个盒子，一号盒子放的全部是红棋子，二号盒子放的有红棋子和绿棋子。引导学生先说