昂立新节拍语音培训教案4单元

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1、Unit4单元教学目标：1.能力目标1）能够正确读出后元音和破擦音2）能够用后元音和破擦音拼读音标词3）能够读出含有相关后元音的单词4）能够熟读Funtime的内容5）能够将单词和相关的音标词配对2.知识目标1）理解挂图及插图内容的含义2）掌握后元音和破擦音的发音部位3）听说认读Readandpoint部分4）认读含有相关元音的字母及字母组合的单词，掌握字母及字母组合发音规律5）掌握后元音和破擦音的正确发音、拼读和书写方式3.情感目标1）情感态度：通过对卡通插图意义的理解和老师对学生表现的积极评

2、价，激发学生对语音的兴趣，培养学生学习英语的自信心及成就感。2）学习策略：通过课堂活动激发学生主动进行认读，拼读训练反复认读，拼读音标词。4.教学重难点：后元音发音要领破擦音发音要领5.课前准备：2，3，4单元教学音标卡，挂图，磁带，录音机，教学用书教学步骤和建议：第一课时：55分钟1.热身（Warm-up）:日常会话（Dailytalk）Howareyou?What’stheweatherliketoday?Howiseverythinggoing?Whocanrecitethealphabe

3、t?etc.2.复习（Revision）:Whatisthesoundofletterser…?卡片复习,学生抢读。3.新课展示（PresentationI）：1)听录音。教师出示卡片/a:/，用手势配合发音，及时正音。手势:啊…双手左右掌心向内，从下向上运气，配合发音发音要领:1.开口要大2,发音时舌尖离开下齿而贴在下齿龈后缘3,发音要足够长4,唇形为中长。2)学生跟读并同时跟着老师的手势模仿做动作3)听录音。引入卡片/t/%/d/，用手势配合发音，及时正音。手势:/t/%做吃饭动作，声

4、带不振动%/d/%同口型，声带振动.发音要领：这两个辅音分别从爆破音/t/#/d/开始,然后紧接着过渡到摩擦音//%//两者区别:前者清辅音,发音时声带不振动;后者是浊辅音,发音时声带振动4)#出示卡片/tr/#/dr/#/ts/#/dz/，#用手势配合发音，讲解发音要领，及时正音手势：/tr/一指禅，戳一张纸，配合发音/dr/啄木鸟啄树上的虫子，配合发音/ts/护士拿针管向上排除气泡，呲出药水。/dz/开门，吱。。。嘎，配合发音。发音要领：/tr/#/dr/#舌尖向上卷起,贴在上齿龈后部

5、,同时舌中间下降,双唇收圆,略向前突出,气流从舌尖与齿龈后部的缝隙中冲挤而出,形成先破后擦的声音.前者是清辅音,后者是浊辅音。/ts/#/dz/#舌尖先贴住上齿龈,堵住气流,然后舌端略微下降,气流从舌端与齿龈缝隙中冲挤而出,形成先破后擦的声音。5)教师用手势动作指挥学生反复练习/t/%/d/%/tr/%/dr/%/ts/%/dz/%/a:/，用unit2,3的元音和上述辅音拼读。6）呈现马戏团挂图，用中文或英语提问的形式讲解挂图内容，引导学生训练拼读：不同小动物和中间的驯兽师各指代什么音素？

6、小动物和驯兽师的表情如何？驯兽师打算做什么？驯兽师指挥棒指向不同的小动物会发出什么声音？拼读训练，老师同时出示音标卡/t/+/a:/=/%/ta:/%%%/d/+/a:/=/da:/，前后倒置训练/t/+/a:/=/%/ta:/%%%/d/+/a:/=/da:/7）打开书，学生熟悉Readandpoint部分，听录音跟读后，以全体和个人方式操练。采用小组讨论，交流等方式操练。教师正音。8）Readandmatch部分，Isayyoumatch:教师说单词，学生将其和所对应的音标连

7、线，然后遮去单词或音标词，分别读出。9）学生回顾已学过的含有元音/a:/的单词，将符合发音的单词写在黑板上，对照Readandrepeat部分，引导学生找出发音/a:/的字母及字母组合，写在书上的横线处，帮助其通过对字母及字母组合发音的记忆进行单词背诵。4.巩固操练（ConsolidationI）:听录音跟读，老师帮助学生理解Funtime内容的意思。个人，小组或全班进行表演、比赛等形式的操练。第二课时：55分钟新课展示（PresentationII）：1)听录音。教师出示卡片//，用手势配

8、合发音，讲解发音要领，及时正音.手势：右手做WC状，配合发音拉远。发音要领:1,口腔的开合程度为上下齿之间能容下差不多一个食指的厚度2,舌身要后缩,舌尖挨着下齿龈的后缘偏下的地方3,嘴唇收得要相当圆4,发音长音2)学生跟读并同时跟着老师的手势模仿做动作,手势辨音训练。教师用不同手势引导学生说出本节课所学的元音及辅音，整体快速训练，手势变化。3)呈现绵羊挂图，用提问的形式讲解挂图内容大灰狼又想吃羊肉了,直接跑到小羊们的家里了，教师按汉语拼音的拼读方法，指导学生拼读。狼代表什么音素？你觉得哪只小羊最