高桥中心小学研修管理和考核制度

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1、为提升我校专任教师的教育教学水平，大部分任课教师参加了继教网与湖北省合力开展的网络研修与校本研修整合培训项目。为了更好的完成此次培训任务，特制定如下方案。一、培训目标提升我校教师的信息技术应用能力与教学实践改进能力。1.提高师德修养、法治意识和心理健康教育能力，牢固树立献身农村教育的理想信念。2.改进教学实践行为，研究和解决教学中的疑难问题，提升基础性、发展性教学能力和教学研究能力。3.熟悉混合式培训的流程和方法，学会网络研修的有效方式，善于在校本研修中学习与发展，实现线上线下学习的有机整合。4.发挥省级校本研修示范校的示范引领作用，带动项目县的校本研修示范校，共同为区域和校本研

2、修提供教学现场和鲜活经验。二、培训对象任课教师中，在岗11人，代课教师2人三、培训周期、阶段安排及培训内容设计2.阶段安排：第一年：一师一课，指导学员完成一节应用信息技术优化课堂教学的优质课例。第二年：一师一技，指导学员完成一项信息技术专项技能应用。第三年：一师一题，指导学员完成一份自己关注选题的研究论文或研究报告。    3.培训内容设计（第一年）培训阶段培训时间学员任务教研组长任务坊主任务线上线下线上线下　模块一研修准备2016.10.101.学习模块一的课程。2.提交“个人研修计划”，研修计划中需列出此次培训过程中您要解决的一个重难点问题以及培训期间要上的一门课，本次培训的

3、研修任务将围绕这门课进行设置。参加“平台操作及学习流程研讨交流会”1.建立教研组QQ群2.汇总学员研修计划，制定本组研修计划，研修计划应围绕本校原有的校本研修计划进行调整，最终生成与原有校本研修计划相匹配的教研组研修计划，并将研修计划内容提交到平台上的“教研组社区”中。组织学员参加“平台操作及学习流程研讨交流会”，可参考平台发布的操作流程。1.建立工作坊QQ群2.汇总各教研组的研修计划，并形成工作坊内的研修规划提交至平台。模块二理2016.10.241.选择并学习“理念与师德”课程。2.参与“乡村教师师德启示录”研修活动，活动中要求学员搜集各类师德宣传的素材，提交至平台上，并进行

4、研讨交流。如学校组织“我身边的师德故事”1.发起“乡村教师师德启示录”活动，要求学员搜集身边的师德素材，并提交在活动中。2.整理学员上交的素材，并形成第一期教研组简报建议学校组织“我身边的师德故事”演讲活动。念与师德演讲活动，学员可积极参与，并将活动感受或演讲稿以日志的形式发布在平台上1.搜集整理坊内学员提交的师德素材，形成第一期工作简报。2.对素材进行整理，选取典型案例开展坊内研讨交流活动。模块三问题导学、探究梳理2016.11.081.选课并完成相关课程的学习2.针对您在“个人研修计划”中列出的这门课完成“同步教学的一份教学设计”作业提交，在完成教学设计的同时尝试制作一份微课

5、形式的教学课件。3.完成中期培训问卷。参与教研组开展的集体备课活动。1.对学员提交的教学设计及课件进行点评分析，提出修改意见。引导本组学员点评本组学员提交的教学设计。2.汇总研修成果并生成第二期简报。组织学校教研组交流研讨活动，评选优秀PPT课件作品，并对课件进行线下打磨。1.批阅学员提交的教学设计。2.选定一位学员提交的“教学设计”进行线上打磨活动。3.督促并指导教研组长开展线下集体备课活动。模块四实2016.12.08　1.搜集整理优秀课例，充实本校校本资源库。2.对学员提交的课例进行点评分析。1.批阅并点评学员提交的最终研修成果。2.发布“践应  用、问题解决1.选课并完成

6、相关课程的学习2.结合打磨完成的教学设计完成课堂讲座，并形成课例成果提交至平台上。如因设备限制，无法录制课程，可将打磨好的教学设计及课件提交至平台，并完成一份教学反思。3.参与工作坊组织的“基于教学优势的课例研究”研修活动。坊主汇总整理学员的重难点问题，形成微课题进行坊内研讨，学员选择性参与，并在活动中提交微研究成果。1.组织学员参与听评课活动，对学员所讲授的课程进行点评。2.选定优秀课例进行线下课例打磨活动，形成本校课例精品，推荐给工作坊坊主基于教学优势的课例研究”研修活动，汇总整理学员的重难点问题，形成微课题进行坊内研讨，学员选择性参与，并在活动中提交微研究成果。3.点评、整

7、理本坊内的研修成果并展示生成第二期简报，以展示优秀课例为主。模块五总结提升2016.12.221.提交一份“我的再发展行动设计”2.完成后测问卷。参与继教网开展的区县课例评比活动1.制定校本研修常态化机制计划2.完成教研组总结并生成第三期项目简报　1.批阅学员提交的“我的再发展行动设计”2.完成教研组总结并生成第三期项目简报    四、实施步骤（一师一课）培训安排分为前期准备、启动预热、学员研修阶段、考核评优四个阶段。1.前期准备确定培训学员，制定本单位项目实施计划。2.启动预热