校本研修管理和考核制度

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1、校本研修管理和考核制度鄂伦春旗诺敏第二小学为了加强校本培训的过程管理，有效的推动我校教学常规管理，结合我校工作实际，特制定以下考核制度和办法。一、培训目标1、不断更新全校教师的教育观念，优化教师的知识结构和能力结构，提高教师的理论素养和实际教育教学能力。2、进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自己的教育教学风格特色。3、掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。4、提高教师对新课改的研究，探索能力，提高全体教师的科研水平。二、培训组织成立领导小组，负责制定、组织实施校本培训方案年度培训计划。计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。三、培训管理学校对

2、校本教研和培训工作实行动态管理，通过定期或随机等形式，对全体教师的校本教研和培训工作进行过程督查。强化六种工作态度:积极参与的态度;一切为了学生的态度;团队合作的态度;勤于研究学习的态度;善于反思的态度;合理应用业余时间的态度。坚持做到勤学习，勤钻研，勤反思。四、培训方式教师培训的方式要灵活多样，切实可行，不搞形式，不走过场，可与校本教研相结合。对不同层次的教师提出不同的培训要求，但都应在原有基础上提高。使教师逐步实现由初任向胜任转化，由胜任向骨干转化，由骨干向知名转化，由知名向专家转化的奋斗目标。五、培训考核校本培训组织者和实施者必须根据校本培训方案规定的内容组织培训

3、活动，并记好笔记，每次有出勤统计，有过程记载。每学年对教师参加校本培训的情况进行考核，考核要坚持严格、全面的原则;结果分合格、不合格两个等次，无故不参加校本集中培训三次以上视作考核不合格。校本培训的考核情况将作为教师年度评优，职务聘任、晋升的必备条件