马琳游戏活动设计教案 (2)

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1、中班音乐游戏《小熊和蜜蜂》［游戏名称］：小熊和蜜蜂［游戏目标］：1.尝试分辨高低音，能根据乐曲的明显变化进行游戏。2培养幼儿的反应能力，体验音乐游戏带来的的快乐。［游戏准备］：小熊和蜜蜂的头饰若干小椅子若干PPT［游戏玩法］：幼儿围坐成圆圈，请一部分幼儿扮“小蜜蜂”，另一部分幼儿扮“小熊”，请扮“小蜜蜂”的幼儿坐在用小椅子摆成的蜂巢上，扮“小熊”的幼儿分散坐在圈上。老师弹奏蜜蜂音乐，扮“小蜜蜂“的幼儿起立在圈内做蜜蜂飞，音乐停，小蜜蜂飞回蜂巢坐下；同时教师弹奏小熊的音乐，扮“小熊”的幼儿起立在圈内围着蜂巢做小熊走的动作；当蜜蜂的音乐再度出现时，小熊马上回到圆圈上，当小蜜蜂飞过来时发现小熊还在

2、圆圈内走动，就要伸出尖刺（手指）将小熊刺回到圆圈上，被小蜜蜂刺的小熊被罚停止游戏一次，反复游戏几次后幼儿可互换角色，继续进行游戏。［组织过程］一、游戏情景的创设教师边播放PPT边讲故事导入：在森林里住着小蜜蜂一家，小蜜蜂非常的勤劳，特别爱劳动，每天早早起床去采花蜜十分辛苦（此处PPT课件配乐为小蜜蜂音乐），森林里还住着小熊一家，它们特别懒惰，而且很笨重，每天只知道吃和睡，走起路来慢慢悠悠懒洋洋的。（此处PPT课件配乐为小熊音乐）有一天，小蜜蜂们外出采蜜十分辛苦，回到蜂巢便都睡着了。这时候，懒惰的小熊想来偷吃蜂蜜，可是笨重的脚步声却把蜜蜂吵醒了，小蜜蜂们为了保护自己的蜂蜜，齐心协力把贪吃的小熊

3、赶跑了。一、游戏玩法的熟悉与掌握1、请幼儿听音乐，尝试分辨乐曲高低的明显变化。2、请幼儿根据音乐做相应的蜜蜂与小熊的动作。高而快速的音乐像忙碌的小蜜蜂，而低沉缓慢音乐像笨重的大狗熊。鼓励幼儿大胆创编动作。3、教师讲述游戏的玩法及规则请全体幼儿围成圆圈坐下，师用椅子摆成蜂巢，请幼儿自愿选择小熊与蜜蜂的头饰，请选择蜜蜂头饰的幼儿坐到蜂巢的椅子上，教师弹奏蜜蜂的音乐，小蜜蜂从蜂巢飞出来飞到四周去采花蜜；音乐停，小蜜蜂飞回到蜂巢中，同时弹奏小熊音乐，小熊们起立围着蜂巢做小熊走的动作；当蜜蜂的音乐再次响起时，小熊马上回到圆圈坐下，小蜜蜂飞出来时如果发现哪只小熊还在圆圈内走动，就要伸出尖刺（手指）把小熊

4、刺回圆圈，被刺到的小熊被罚停止游戏一次。4、待幼儿熟悉游戏之后，乐曲不必从头弹到尾，可以在游戏中随时改变曲调。提高幼儿的反应能力，增强游戏的趣味性。5、教师请幼儿找同伴互相调换游戏角色，继续进行游戏。二、游戏过程的交流与分享在这个游戏中，我通过故事加PPT的形式为幼儿游戏前进行了游戏情境的创设并在边播放PPT的过程中插入了音乐，让幼儿对游戏角色与音乐之间的关系有了初步的感知。在介绍游戏的玩法前，我先请幼儿安静倾听音乐，对音乐曲调有了更深的感知，能区分乐曲明显的变化。接着让孩子们根据音乐明确游戏相对应的角色并做出相应的动作，鼓励幼儿根据音乐大胆创编蜜蜂及小熊的动作。在此基础上，教师组织幼儿进行

5、游戏，讲述游戏的玩法与规则。在游戏的过程中，幼儿自主选择游戏角色参与游戏，体验到了游戏的快乐，并在游戏过程中完成了目标。在幼儿游戏的过程中存在着一些问题，比如扮演小蜜蜂的幼儿在听到音乐表演时偶尔会发生碰撞，根据情况及时进行了强调，引导幼儿在表演时互不碰撞。游戏玩儿过几次熟悉之后，我增加了游戏的难度，乐曲不在从头到尾弹奏，而是随时改变曲调，提高孩子们的听辩能力与反应能力。为了让孩子们都能体会到不同的游戏角色，我在游戏进行了几次之后，引导幼儿找同伴互换游戏的角色，增强游戏的趣味性。游戏是幼儿与教师的共同语言，我们成人看游戏看到的是教育的意义，而孩子们在于玩耍享受游戏的乐趣。教师不是致力于教会幼儿

6、什么，而是要设法创造符合幼儿年龄特点的学习形式，让幼儿在游戏中发展能力，发挥潜力。［游戏的价值］音乐是一门听觉的艺术，因此音乐教育应首先从“听”开始，音乐听辨能力是感知音乐的窗口，是从事一切音乐活动所必需的基本能力。《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域-感受与欣赏中，4-5岁幼儿的目标其中一条是：喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。结合《太原市课程标准》中班艺术领域目标以及中班幼儿的年龄特点，音乐游戏《小熊和蜜蜂》活动中，小蜜蜂所选音乐曲调高亢而快速；小熊的音乐曲调低沉而缓慢。这两段乐曲对比鲜明，易于中班幼儿听辨，遵循了中班幼儿听辨能力的特点。中班幼儿较小班幼儿在游戏

7、内容上有了更高的要求，喜欢有一定情节的游戏，且对游戏的情境要求较高。所以在游戏的设计上以故事加PPT动画的形式入手，呈现给幼儿丰富的、有情节的游戏情境。根据音乐的特点创设了两个对比鲜明的音乐形象“小熊”与“小蜜蜂”，增加了游戏的趣味性，吸引了幼儿参与活动的兴趣，为幼儿营造了一个轻松快乐，自主自愿地乐于去活动的条件氛围。在创设游戏时围绕故事内容展开，更易于幼儿进入到游戏情境中。由于音乐的听辨是每个人内心的感受，