音乐说课教案《下蛋罗》

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1、音乐说课教案设计教师：王波设计模式：兴趣----快乐式课堂教学模式年级：一年级（第二册）第六课课题：《下蛋罗》课型：综合课课时：一课时歌曲分析：《下蛋罗》是二拍子歌曲，具有民歌风格的特色。歌曲形象地表现了大母鸡生蛋时的得意的样子。歌曲中大母鸡的叫声完全是用节奏表示的，这是歌曲中节奏的难点，歌曲以说说唱唱的形式出现，很有情趣。适于低年级小学生的演唱和表演。设计理念：努力构建学生自主性探究教学模式，给学生一个民主、自由、和谐的学习空间，努力解放学生的创造力，使他们成为学习的主人。强调主动积极的学习态度，激发学习兴趣，实现师生感情的交流与互动，使他们在快乐中收获。教学目标：1、

2、掌握新的节奏型，学唱歌曲《下蛋罗》，要求学生用愉快活泼的情绪演唱歌曲，表现出对小动物的喜爱之情。2、歌曲创作，进能够自编动作参与表演，着重培养学生的合作能力和创新的意识，感受创作带来的乐趣。3、选择自己喜欢的打击乐器伴奏。知识小屋：（一）快乐节拍：拍击节奏。（二）学唱并表演歌曲《下蛋罗》。（三）选择自己喜欢的打击乐器为歌曲伴奏。突破难点：1、准确掌握十六分音符节奏。2、演唱并表演歌曲《下蛋罗》。授课思路：以学生为主体，通过感受、认知、表现、参与等综合形式来进行教学，使在学生参与活动、体验活动中，快乐的获得知识技能，培养创新意识，增强自信心，给他们以充分的空间来展示自我、表

3、现自我，从中获得愉悦与美的感受。教学流程：一、创设音乐环境，活动牵引：1、让小学生伴着快乐的音乐歌声《小鸟、小鸟》愉快地步入教室，师生一起随着歌曲活动。（这项活动使教师融入学生之中，建立平等的师生关系）2、师生感情交流：（以歌唱的形式进行交流、问好，也做为课堂中的发声训练）二、快乐节拍：1、游戏：找朋友。出示节奏卡片：0、×、××，几组节奏卡片。把学生分成几个小组，每一组都有不同的节奏卡片，请学生说出（找出）卡片中节奏的作用及演奏方式，并拍击出一组自己组合起来节奏规律。最后找出与自己相同节奏小组，比一比哪一组最快。（学生互评）这样的教学游戏不仅巩固了所学的知识，而且调动了

4、学生的兴趣。2、（新知识）出示节奏的新朋友：“××××”，请学生观察这个节奏型与××有什么不同？你觉得应该怎样来敲出这个节奏？（是快的？还是慢的？）------让学生自由讨论，发表意见，说出讨论的结果。让学生用打击乐器来敲一敲，感受节奏的不同。（教师给予积极的肯定与鼓励）。3、新节奏型展示训练：（略）训练节奏型在光盘里。（以游戏的学习方式让学生在快乐中掌握知识）。三、新课点拨：1、师生律动《母鸡叫咯咯》，请同学们边唱边表演歌曲。2、提问：母鸡为什么叫咯咯？（因为母鸡下蛋了非常高兴，）那么你们想知道母鸡是怎样下蛋的吗？请听歌曲《下蛋罗》。3、请同学们完整的聆听一遍歌曲，（看

5、动画光盘）。“好可爱的大母鸡呀！在歌曲中唱出的母鸡下蛋以后是怎样叫的？谁能来学一学？”（母鸡的叫声的节奏，就是本节课新学习的节奏型。）4、出示歌曲音乐图片。让学生找出今天学习的节奏型，要求学生按歌曲的节奏朗读歌词（一边拍手打节奏，一边朗读歌词），同时教师要及时纠正和讲解歌曲中出现的四分休止符的停顿和反复记号的作用。四、快乐合作，师生互动：1、让学生随着音乐轻轻哼唱歌曲，掌握旋律音高。2、用听唱法学会歌曲，教师及时给予指导。3、提出问题：这首歌的情绪是怎样的？我们应该怎样唱才能表现大母鸡那得意洋洋样子？（请学生谈一谈自己的看法，从中得出结论。教师给予鼓励）4、在歌曲教学中进

6、一步强化思想品德的教育，（同学们愿意吃鸡蛋吗？愿意吃鸡肉吗？谁能知道有关“鸡”的知识？鸡的全身都是宝，大母鸡能为人们做出贡献，我们小朋友从小要好好学习，谈理想、将来长大了为祖国献出自己的一份力量。）5、请学生用愉快的情绪来演唱，同时注意歌曲的托词节奏及歌词的吐字、咬字的清晰。达到能够正确的演唱歌曲为目的，表现出对小动物的喜爱之情。五、激励创新、展示自我：1、把学生分成小组，进行分角色表演歌曲，鼓励学生根据歌曲的内容来创编情景短剧、舞蹈、故事等，根据学生的意愿自己来选择创编内容。（比一比哪一组编排的好？最有创意？让全体同学们评选出“最佳创作奖”、“最佳表演奖”、“最佳合作奖

7、”、“最佳表现奖”。2、给学生充足的创作空间，教师拿出事先做好的头饰，请学生选择使用。教师此时也加入学生中间，成为他们的一员，进行指导或者加入其中的小组当中扮演角色。3、进行小组展示，把各自创作的结果展示给同学们，将课堂气氛推向高潮。4、快乐评价：对各组的表演，学生进行互评，并选出评选结果。教师给予总结，鼓励和表扬每一个小组的表演，没有取上奖的小组发给“鼓励奖、小红旗”。来增强他们的自信心。5、请学生选择自己喜欢的打击乐器为歌曲伴奏。教师拿出多种打击乐器，如：三角铁、铃鼓、双响筒、碰钟、木鱼、沙锤、响板，让同学们选择，哪一种适