音乐课《打花巴掌》教学设计任黎黎

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1、音乐课《打花巴掌》教学设计教学内容１、歌曲《打花巴掌》２、活动《童谣说唱会》。教学目标１、让学生学会歌曲《打花巴掌》，能够以游戏的形式表现这首童谣，同时通过创编培养学生的创作能力。２、活动《童谣说唱会》，通过童谣说唱会这个形式，引导学生积极参与音乐活动，扩大学生的音乐文化视野，提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。教学重难点:在教学中，重点学习歌曲《打花巴掌》，指导学生准确的掌握歌曲的节奏，并能运用到拍手游戏中，同时培养学生能够对歌曲进行再创。教具准备：多媒体、游戏道具、电子琴……　教学过程：一、游戏导入：

2、师：今天，老师要带大家一同走进音乐快乐四十分。首先咱们一起来玩个游戏吧。老师先不告诉你游戏的名字，请大家来猜猜播放课件：《丢手绢》师：什么游戏呢？（丢手绢）看来这是一首在儿童中间很流行的歌谣啊。象这种流传于儿童中间的歌谣，它与儿歌合称为童谣。接下来，我们就一起来玩《丢手绢》游戏吧。老师先给大家讲一下游戏规则：（1）、被“抓”到的同学，要给我们大家说或唱一个童谣。（2）、实在想不出童谣的同学请到老师电脑上摘一个苹果，看看它后面是一首什么样的童谣，你来读或唱给大家听听。准备的谣课件：《世上只有妈妈好》、《一分钱

3、》、《别说我小》、《小小的船》……设计意图：激趣——这个环节的设计是以游戏的方法导入，激发学生的学习兴趣，在师生互动的游戏中调动学生主动参与的意识，直观的让学生接触更多的童谣，活跃课堂气氛。二、讲授新课：（一）读童谣（1）师：好玩吗？快乐的童谣游戏引来了北京小朋友，那同学们想不想看看，他们怎样玩童谣游戏的？课件：《打花巴掌》歌曲范唱。（2）师：你们能看出来，他们在玩的什么游戏吗？（拍手游戏）那你知道他们把这拍手游戏起名叫什么吗？（打花巴掌）（3）师：对，这首儿歌的名字就叫做《打花巴掌》。这是一首流传在北京地

4、区的传统的儿童游戏。一般都是两人或三人面对面围成一组，边拍手边按季节数着花的名字，说着合辙压韵的顺口溜，通俗易懂，朗朗上口，是孩子们非常喜欢的儿歌游戏。那么我们现在就一起来学一学这首好听的儿歌吧。（4）请同学们先跟老师一起按节奏熟悉一下歌词吧。咱们可要比一比，谁的小脑袋最灵，记性最好，最先记下歌词哦。（师领读前两段歌词）（5）你能尝试自已按节奏接着读后两段的歌词吗？（6）我提问，你来答——（一月一？二月二？三月三？四月四？）（二）学唱童谣（1）同学们可真聪明，这么短的时间就记下了北京小朋友的拍手游戏内容，那

5、就让我们和他们一起来歌唱吧。（再听歌曲范唱）（2）你能看出这首歌曲与你以往所学的歌曲有什么不同之处吗？（这是一首具有典型说唱风格的北京儿歌。）（3）在这首歌曲当中，除了有读的部分还有一些唱的部分。那么，你们知道他们唱的是什么吗？他们是去干什么吗？（采花）（4）哦，原来他们是要到山上采花啊。我们来看看他们都采到哪些花？你认识这些花吗？咱们一起来认识一下吧。课件展示：茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花……（5）这么美的花，咱们也来采几朵吧（6）请同学们听着（音乐范唱），随老师边唱边做动作。（7）老师看到有的

6、同学早就急不可待，跃跃欲试的想表演呢。那老师就请两个小朋友来带大家一起边唱边采花吧。（8）请同学们随教师弹琴完整的演唱歌曲。设计意图：这一环节中。教师让学生自己发现歌曲曲谱与读童谣中的不同——多了唱的部分。然后启发学生理解歌词，认识各种花的形状及习性。既满足了学生的好奇心，也拓展了他们的自然知识。按节奏读歌词，由学生带动大家进行简单的形象化表演，既淡化了歌曲的难度，也极大的激发了学生参与的热情。使课堂气氛热情融洽。（三）歌曲创作：师：刚才我们用读童谣、唱童谣的方法表现了这首歌曲，那么同学们还有没有更好的方法

7、来表现这首歌曲呢？歌表演、跳皮筋、拉大锯、编花篮、歌词创编……（教师指导学生用他们创编的歌词集体演唱）设计意图：学生的创造思维和创造能力是让人惊奇的，因此我始终坚信他们的小脑袋瓜里装了许许多多的新想法，给他们一个机会，你会收获意想不到的惊喜，因此我设计了这个环节，旨在开发学生的想象力，培养学生的创新意识。并通过孩子们喜闻乐见的童谣形式，激发他们的参与意识，潜移默化中进一步巩固了歌曲教学。（四）童谣说唱会师：精彩的童谣给我们的童年带来了很多的快乐，也让我们学到了很多做人的道理与知识。（爱祖国、爱生活、爱自然、

8、行为美、心灵美、讲礼貌……）每首童谣都生动而富于想象。老师这儿也收集了一些好听的经典童谣。咱们一起来欣赏一下。试试你会唱几首？？课件展示：童谣《找朋友》、《小兔子乖乖》、《拔萝卜》……看来这些童谣同学们可真是很熟悉啊。那你还了解、会唱哪些外国童谣？我们一起再来听一听，看一看，唱一唱吧？课件展示：英国儿歌《两只老虎》、美国儿歌《祝你生日快乐》朝鲜儿歌《小白船》设计意图：通过展示收集的儿童耳闻目睹的童谣课件，进一步巩