锐角和钝角文档 (3)

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1、锐角和钝角汉南区东城垸中心小学彭红燕教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第30—40页的内容。教学目标：1.知识与技能：使学生结合具体实例，初步感知钝角、锐角的特征，探索出比较大小的方法，学会辨认直角、锐角和钝角。2.过程与方法：在经历找一找、比一比、折一折等活动中，培养学生的观察能力和动手能力，在对简单图形认识过程中，发展空间观念。3.情感、态度与价值观：通过实践活动，使学生获得成功的体验，感受生活与数学的联系，培养学生的兴趣。教学重难点：掌握比较角的大小的方法。教学准备：多媒

2、体课件，三角板，活动角及长方形，圆形，五角星等形状的纸一套。教学过程：一、情景激趣出示教材第37页主题图，要求学生认真观察，并说一说图上画的是什么？二、设疑引题师：上面图中哪里有角？哪些是直角？师：上面的角中，不是直角的是什么角呢？这就是我们今天要学习的内容。三、探究学习1.课件出示上海杨浦大桥的情景图。2.说一说图中哪里有角？（课件用红线动感标出。）3.问：这些角的大小一样吗？哪些角大一些？哪些角小一些？你是怎样比较的？分组讨论，引导学生自主探索出“用直角进行比较”的方法。4.课件从情景图中，

3、动画抽象出“直角、锐角、钝角”图，在学生认真观察后，师归纳：我们把比直角小的角叫锐角，把比直角大的角叫钝角。（动画演示出三角板上的直角去判断一个比直角小，一个比直角大，一个角正好与直角重合。）一、巩固练习1.找一找生活中哪里有我们学过的角？2.练习九第1题。3.找第37页主题图上的角。4.练习九第2题。（学生独立完成，教师巡视，指导订正。）二、操作延伸（一）活动延伸。师：同学们，很多图形上都有角，你能找一找这些图中都有哪些角吗？1.学生取出学具袋，在五角星、三角形、长方形、月亮形和圆形纸片上找角

4、。（学生讨论。）2.反馈交流。你们谁能从圆形纸片上创造出一个角？（小组讨论，展示交流。）（二）活动拓展。师：同学们真聪明，用圆形纸片也能创造出好多角。现在老师这里也有一个角，这是神奇的活动角，它会变，你们相信吗？你们看，老师变出了一个什么角？（师操作生口答）1.同桌合作，一人操作，一人说名称。2.老师说名称，学生操作。3.你还能用其他的物品做活动角吗？三、课堂小结：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？（生答后师板书课题：锐角和钝角）板书设计锐角和钝角锐角钝角比直角小比直角大判断一个角是什么角

5、？可以用三角板上的直角比一比。2008年市级叁等奖