辛亥革命教学设计(红乔)

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1、辛亥革命教学设计一、课程标准：简述辛亥革命的主要过程；认识建立中华民国的历史意义；认识推翻君主专制制度的意义。二、课前分析：【学习目标：】1、识记资产阶级革命团体名称，建立时间及建立者，中国同盟会成立的概况。2、理解同盟会的政治纲领和三民主义；知道武昌起义的过程及相关事件；了解中华民国成立的时间及概况；理解辛亥革命的历史意义。3、树立为实现中华民族全面振兴而奋斗的历史责任感和使命感。【学情分析】辛亥革命在高中是教学的重点，大多数的学生对此基本史实都有所了解，这有利于本课教学的展开；但是高中学生的理解、归纳能力还比较薄弱，不懂得如何分析知识之间的内在联系，历

2、史的认知能力仍然有待提高。针对高中生思想活跃，兴趣广泛，理性思维的能力，在教学中应创设情景，采用讨论法等，培养和提高其历史思维能力。三、教学目标：【知识与能力】1、通过本课的学习，使学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会、三民主义、武昌起义、袁世凯篡夺革命胜利果实等历史基础知识，把握辛亥革命的整体过程，掌握辛亥革命伟大的历史意义。2、通过看图，培养学生的观察和想象能力；通过探究活动，培养学生自主性学习和合作性学习的能力，逐渐养成发现问题、探究问题、解决问题的思维习惯和能力。【过程与方法】1、通过自主性和合作性学习，组织引导学生阅读教材和相关资料，探

3、究辛亥革命的成败得失。使学生逐步掌握正确分析评价历史问题的途径和方法。【情感态度价值观】1、通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取意识。2、通过了解孙中山等革命先辈为了振兴中华，实现民族独立和富强，前仆后继投身革命的事迹，使学生的情感升华到“为中华民族的伟大复兴而奋斗”的理性高度来认识，帮助学生树立正确的人生观和价值观。四、教学重难点：【教学重点】辛亥革命的过程和意义。革命者经过长期的革命实践，最终取得了辛亥革命的胜利，

4、并成立了中华民国，推翻了清朝政府的反动统治，结束了两千多年的君主专制制度，推动了近代中国的进步。【教学难点】辛亥革命的功绩。正确理解辛亥革命的功绩，进而评价其在中国近代化进程中的地位，认识到从专制到民主、从人治到法治是历史发展的必然趋势。五、教学策略与手段：本着史学研究的基本方法:史论结合，论从史出，从情境中提取有效信息，并得出合理的结论。本课采用多媒体课件教学。七、教学过程设计导入：同学们一定知道中国近代最著名的革命家——孙中山先生。那你听说过有关他的哪些称号？引入孙博士的话题，并介绍他从弃医从政的经历。（设计意图：与现实生活关系密切，学生较熟悉，激发学

5、生的学习兴趣，气氛开始活跃。）第4页共4页辛亥革命前的中国为患者，今天我们一起来做一台医国手术。孙先生如何“医国”？我们首先来分析一下中国的病情：1、病情诊断（联系所学，分析填空）辛亥革命前的中国病情报告单患者辛亥革命前的中国病情半殖民地半封建社会病因外伤：列强的疯狂侵略，不平等条约的签订。内痛：清政府的反动统治处方老师介绍辛亥革命背景参考：补充资料1、猛回头，祖国鼾眠如故。外侮侵陵，内容腐败，没个英雄作主。天乎太瞽（gǔ）！看如此江山，忍归胡虏？豆剖瓜分，都为吾故土。——秋瑾2、辛亥革命前，500多个不平等条约中，仅从《南京条约》到《辛丑条约》的8次主要

6、赔款，就被勒索19亿多银元，相当于1901年清政府全年财政收入的16倍。学生活动：请同学们完成上表并思考：1、请你用一个词或一句话来概括19世纪末20世纪初的中国。2、孙中山要想医治中国，首要迫切需要解决的问题是什么？2、配置药方：病情已经查明，应该如何医治？在不同的时期有不同的药方。那孙中山开出了什么药主？并如何展开医治的呢？李鸿章——自我疗伤——（）康有为——温药慢治——（）孙中山——猛药重治——（）药方已经开好，接下来孙先生又为医治中国做了哪些工作？请同学们完成下表筹建革命政党兴中会——时间：1894年地点：檀香山地位：第一个资产阶级革命团体同盟会—

7、—时间：地点：日本东京地位：革命纲领：“十六字纲领”思想革命宣传刊物：指导思想：组织革命起义在辛亥革命前共领导了10次武装起义设计问题：1.1894年成立的兴中会是一个什么组织？它的成立有何意义？2．随着民主革命思想的转播和革命团体的不断涌现，第一个全国性的资产阶级革命政党应运而生。它的名称是什么？宗旨是什么？第4页共4页3．后来孙中山在《民报》发刊词中将其概括为三民主义，即民族主义、民权主义、民生主义，它分别对应十六字纲领中的什么内容？三民主义的核心是什么？4．三民主义成为资产阶级民主革命的指导思想，同盟会成立后，革命派与改良派展开论战，论战主要围绕什么

8、问题？（设计意图：学生合作交流，然后进行抢答得出，落实基础知识）思