赵媛媛教学设计《画家凡.高 》

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1、《画家凡.高》教学设计西安市灞桥区纺织城小学赵媛媛教材分析《画家凡.高》一课是人民美术出版社小学四年级下册，第40到41页的内容。属于“欣赏.评述”学习领域。我结合课本中“凡.高的一生、艺术实践、欣赏提示、评一评”几个板块儿；引导学生近距离感受艺术大师的精神，从了解画家开始，感受画家在创作作品时，受所处时代和环境的影响，因而形成不同的绘画风格，教会学生以画家为专题进行欣赏的方法。为了有效使用教材达到以上的教学目的，教师要精心设计每个环节，还要教给学生欣赏评述的方法，搭建有利于学生发展的支架，使学生从实际发展水平达到潜在发展水平的高度。学情分析本学段的学生通

2、过教材的设置在前一阶段的学习中欣赏过数位中外画家的作品，我们的学生对绘画题材、绘画形式及风格也有了初步认识，而且通过各学科的素质核心培养，学生也具备一定的语言表达能力、阅读能力、理解力和自主搜集资料能力。但本课首次出现以画家为专题进行的欣赏活动，学生在领悟、理解、文化积累上还需教师逐步搭建欣赏评述的阶梯，为学生提供有效的学习方法，帮助他们开展专题性欣赏学习。教学目标1、知识与技能：初步了解凡•高生平及绘画风格，知道如何对一名画家及作品进行专题研究和学习。通过图像识读从多角度欣赏、认识美术作品，提高学生欣赏评述的能力、与同学合作学习的能力和自主探究的学习能力

3、。2、过程与方法：学生能用简单的文字对凡•高的作品进行欣赏评述，在观察、描述、分析的过程中，利用课前搜集、对比观察、课堂实施记录表以小组自主探究进行专题欣赏学习。3、情感、态度和价值观：通过了解、分析凡•高的一生，学习凡•高对艺术的热情、执著、勤奋创新的精神。同时感悟人在逆境中应该怎样调整控制自己，成为一个积极健康的人。教学重点和难点教学重点是教材中举足轻重、关键且重要的内容，而教学难点是基于教学重点在教学中难于理解和领会的内容，因此备课时，我结合教材内容、特点和学生实际情况，总结出本课的教学重难点，从而采取有效措施，科学的突破重难点，完成教学任务，详细内

4、容如下：教学重点：学生初步认识、了解画家凡•高的生平及其作品。学习如何欣赏评述凡•高作品的方法。教学难点：感悟他内心的艺术表现情绪，从内容、色彩、笔触等方面表达自己对作品的感受，以文字的方式表达自己对作品的评述。教学方法教法：1、运用“启发式”和“探究式”教学方法，突出学生自主学习。2、运用学习单梳理学习。学法：图像识读、合作探究法、交流操作法、审美判断、对比欣赏法、实践练习法等教学准备教师：凡高相关图片及资料、课堂实施记录表、多媒体。学生：凡高相关图片和资料。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、创设情境、导入新课二、交流互动、探究新知引语：画

5、一个小朋友笑脸引入。教师：引导学生图像识读问题一：你看我画的这个小姑娘在做什么?问题二：这是什么风格？问题三：通过我画的这个小姑娘猜猜我是一个什么样的人？问题四：你们学过写作吗？谁能用一段话来描述刚才我的行为？小结：我们可以通过一幅画的内容及风格了解作画者的心情。交流一：引语：当然我不是一个画家，我只是一个美术老师，今天老师带你们去看看画家的画。教师：1、板书第一部分课题：《画家》学生:观察。学生：观察图案的表情回答问题。笑学生：儿童简笔画学生:分析绘画者的心情与性格。学生：一名学生用一段话描述老师的举动。第一环节我依据对当堂课的理解和把握，设计一个简单易

6、懂的笑脸板书引入，通过四个问题从图像、风格、情感、语言描述等方面对学生进行简单的引导，激发学生参与热情及渗透学习方法，为接下来欣赏做铺垫。第二环节我按照由浅入深，结合三个交流实践，通过自主学习、小组合作解决本课重点，形成能力。2、出示第一幅图：凡高早期作品。提问：这幅画给你什么感受？3、出示第二幅图：梵高后期作品。提问：这幅画给你什么感受？问题：这两幅画有什么不同的地方？猜猜这两幅画是不是一个人画的？举例：微信你们听说过吗，里面有这样一个例子一人进入美术馆看到第二幅画沉默：“这个我也能画”.看到第一幅画惊讶道不愧是大师。小结：其实我要说的是这两幅画都是一个

7、人画的。他就是凡.高。板书第二部分课题：《画家凡.高》学生：欣赏。学生：谈感受。学生：欣赏。学生：谈感受。学生：找不同。交流一：通过课件出示凡高早期及后期作品，在对比中让学生发现一个画家两种风格的画作，引起学生探知的兴趣，从而在交流二中从内容和风格上对凡高进行探究学习。交流二：提问：你知道凡高是谁吗？引导：我们教材上有关凡高的生平简介大家一起来看一下。教师：提问方式引导学生记忆。总结：现在你明白了吗，前面我们欣赏的第二幅作品就是凡高1886年受印象画派影响完成的作品。交流三：引语：我们课本中就为大家提供了很多凡高受印象画派影响完成的作品。教师：今天我们先来

8、欣赏课本33页的三幅作品。学生：根据自己的了解谈对凡高的认识。学生