《母鸡》教学设计（李媛媛）

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1、《母鸡》教学设计景东县民族小学李媛媛教学目标知识与能力1、认识本课7个生字。2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。3、比较《母鸡》和《猫》的写作特点。过程与方法采用自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容。情感态度与价值观感受作者对母鸡由讨厌到喜欢的情感经历。教学重点理解课文内容，有感情地朗读课文，懂得作者从讨厌母鸡到喜爱这一感情转变的原因。教学难点读重点句子，感受作者情感经历，学习作者真实具体地描写，体会作者的情感。教学准备课件教学课时1课时教学过程5（一）导入1、谈话示图猫是一种很平常的小动物，可是在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个

2、既可爱又淘气的孩子。2、出示母鸡图，学生介绍对母鸡的了解3、在老舍眼里的母鸡又会是怎样的呢？那我们走进课文。（板书课题）（二）新授课任务一（我会读）反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦疙瘩可恶毒手聋子鸡雏啼叫一撮儿毛如怨如诉（同桌互读检查、齐读）任务二（初读课文了解内容）1、自由读课文，理清课文条理。（想想课文写了什么？）2、学生汇报。（师板书）（讨厌母鸡不讨厌母鸡）任务三（学习课文1—3自然段）1、自由读第1——3自然段，思考老舍先生为什么讨厌母鸡？请找出原因用波浪线画出来。（同桌交流讨论学生汇报）（教师板书：无病呻吟、欺软怕硬、拼命炫耀）2、师小结：这只母鸡的叫声让人心烦、讨厌

3、，他虽然胆小却欺侮鸭子和另外的母鸡，难怪作者会讨厌母鸡，那么，作者一直讨厌母鸡吗？你是从哪个自然段中看出的？（师强调过渡句的作用）5任务四（学习课文4—10自然段）1、默读第4——10自然段，然后小组讨论交流，作者为什么对母鸡改变了看法？（同桌交流讨论学生汇报）（教师板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦）2、作者分别通过哪些具体事例写母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的呢？用横线画出来。（强调按顺序分别找出相关句子，并指导朗读）3、师小结：作者已经被母鸡的母爱所震撼了。他用了一句话来赞颂这只伟大的母鸡，同时也是对普天下所有母亲赞颂，请找出来。（读一读）（它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲

4、必定就是一位英雄。）任务五（感受母爱分享母爱）是啊，母鸡一旦成为鸡母亲后，就变得负责、慈爱、勇敢、辛苦，让人不得不对它产生崇敬之情，从心里喜欢上了它。作者已不再是简单的不讨厌母鸡了，而是不敢再讨厌了，从讨厌到崇敬了，那都是伟大的母爱！（师板书：母爱）1、看图感受母爱。2、和大家一起分享母爱。任务六（作业）比较《猫》和《母鸡》的写作特点。相同点：不同点：5板书设计16母鸡无病呻吟讨厌欺软怕硬拼命炫耀负责不讨厌慈爱母爱（崇敬）勇敢辛苦教学反思：这是本单元最后一篇写动物的课文，也是老舍先生的作品，课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。在学习课文时，我先让学生读课文

5、理清课文条理。作者从讨厌母鸡到不讨厌母鸡，接着问“作者为什么讨厌母鸡？”让学生找出原因，然后我总结归纳，接着话题一转又问“作者会一直讨厌母鸡吗？为什么会改变看法？”5让学生去文中找出相关句子读读，再体会体会。最后让学生找出赞颂母鸡，也是赞颂天下所有母亲的一句话读读，接着让学生分享母亲母亲爱自己的事例，从而体会母爱的伟大，但在这一点上，可能是我引导不到位，学生并不能深刻认识父母对自己的爱。另一个是，我在教学中板书不够完整，最后那个不讨厌应升华到崇敬、尊敬，引出母爱，由于紧张就忘了板书，然后重点句子的感悟可再拓展一点，这样这节课就会更完整一些。5