谈谈对青春期学生的思想教育2

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1、谈谈对青春期学生的思想教育岳阳市二中吴千里人的一生要经历许多不同的阶段，在不同的人生阶段有着不同的生理特点和心理特点，特别是进入中学的青少年学生，由于正好进入青春期，因此，在身体、思维和心理等方面，就会出现一系列的显著变化。如：在身体方面，身高和体重都明显增加，而且大脑中的脑垂体和性腺等内分泌开始成熟，出现第二性征，对异性开始产生兴趣，思维方式也由儿时的形象思维逐渐变为以抽象思维为主的多种思维方式。伴随着这些变化的另一个显著的特点就是“自我意识”的逐渐明朗化，处处要体现“自我”的存在。在这个时期的青少年或做一些引人注目、与众不

2、同的事；或说一些令人吃惊的话，如果我们能对这种心理特点加以正确引导，对他们的成长将是大有裨益的，而要做到这一点我们就必须对这个阶段的孩子有一个正确的认识，由其是对他们这个阶段的生理特点及由此引发的心理问题等有一个正确的认识，采取正确的方法于以教育，使他们获得健康的发展。一、关于青春期青春期是指生殖器官发育逐渐成熟的过程。是由儿童向成人过渡时期，在国外，以美国为代表的一些国家将这一阶段定为12—22周岁，我国医学界将这一阶段界定为12—18周岁。本文所说的青春期，是指狭义的青春期，即青少年时期。处于青春期的青少年，反抗性极强，他

3、们常常爱激动、爱发脾气，与大人唱反调，这是因其自我意识开始树立，做事希望从自己的意愿出发，如果大人稍加约束，就会产生反抗心理。这一时期的孩子，视野开阔，观察力逐渐增强，感受力逐渐提高，他们用好奇的目光审视周围的新世界，如发现实际与书本所学有很大的差异，就会在理想与现实之间产生困惑。由于自我意识的增强，他们变得经常注视自己，有时因相貌上的小小缺陷和学业上的小小失败，就认为自己低人一等，而把他人看的过高，产生自卑感，变得内心孤僻，一蹶不振。青春期的孩子虚荣心很强，他们注重着装、喜欢显示自己。这一时期的孩子对异性异常好奇，异性成为意

4、识关注的热点中心话题，有的孩子偷偷地阅读性知识书籍，甚至有的孩子建立一对一的男女交际等等。容易出现早恋现象。上述现象对青春期的孩子来说应属正常的心理反应。因此，德国的心理学家称青春期“急风暴雨时代”。美国与日本的心理学家则称之为“危险期”。中国的教育学家则称之为“多事之秋”等，许多教育工作者常常把青春期称为是人生的春天，虽然变化无常，但对每个人来说却都很重要。如果说，人的幼年和童年是人生的启蒙时期，那么青少年时期就是人的生长时期和打基础时期，同时也是塑造良好的心理品质，培养健康人格和高尚道德情操的关键时期，这一时期的生理发展和

5、教育状况直接影响青春期青少年的心理发展。5青春期的孩子，在生理方面，身体形态的变化最为显著，身高、体重、胸围、肩宽和上下肢等迅速增长，肌肉的力量也加强了，身体在外形上已经接近成人，这就使青少年增加了许多心理体验，开始觉得自己不再是“小孩子”，要求别人也这样看待他们。青春期，大脑的重量和体积增加的速度较以前明显减速，但内部结构变化却较大，使神经联系的网络更加复杂，日臻完善，更加有利于对信息的加工处理，脑的成熟为青少年逻辑思维的发展提供了物质基础。青春期，对心理发展起很大作用的另一个生理因素是性的成熟。所谓性成熟就是性激素开始发生

6、作用，在性激素的作用下，可导致一些生理上的变化。如果男孩子的声音开始变得粗而低沉，喉结开始增大凸现，长出胡须，出现阴毛，睾丸开始增大；女孩乳房开始发育，逐渐增大而突起，骨盆变宽，月经初潮，这些都是所谓“第二性证”。由于性成熟，青少年便产生了性意识，使个性的发展出现了许多新的内容。青春期，在教育方面的影响因素。由于生理上的成熟，使青少年产生了“成人感”。这个时期最突出的特点就是闹独立。所谓“闹”，就是他们力图摆脱成人的束缚成为一个“成年人”，开始与成年人发生“冲突”，也就是所谓“第二反抗期”的出现。他们开始以批评的眼光对待他们周

7、围的教育者。例如，对于父母的叮咛，他们会觉得罗嗦；对老师的教导，他们会觉得多余。对独立的渴望，促使他们想亲自去感受一切。这时作为家庭教育和学校教育主体的父母、教师对他们的态度、方法，往往会对他们的个性发展起很大的影响。心理学有关研究表明父母或学校的教育观对青少年性格的影响主要表现为：教育观念民主的，青少年的性格一般比较独立、自主、与人合作较好，比较开朗，外向；教育的方法专制，易造成青少年性格孤僻、固执、依赖性强，胆小怯懦；而那些生长在比较放纵的环境中的孩子，易形成任性，以我为中心，自私且攻击性很强。由此可以看出，处于青春期的青

8、少年发展很快，表现出许多质上的变化，这对他们今后的人生之路将产生重大的影响。因此，了解青春期的青少年发展特点及其存在的问题，对于教育者采取正确的方法对其进行教育，有着重要的意义。二、青春期青少年教育中存在的问题。青少年时期是人生成长的关键期，但却是最容易发生问题的时期。据有关