谈中国诗（自用详稿，正式第三次修改）

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1、谈中国诗钱钟书一、创设情境，课前导入上课，起立师：同学们，大家早上好，很高兴能在这里同大家一起学习，在我们翻开课本之前，请大家欣赏一首很有中国韵味的英文诗《whenyouareold》，好吗？（展示多媒体，等半分钟）WhenyouareoldWilliamButlerYeatsWhenyouareoldandgreyandfullofsleep,Andnoddingbythefire,takedownthisbook,Andslowlyread,anddreamofthesoftlookYoureyeshadonce,andoftheirshadowsdeep;Howmanylove

2、dyourmomentsofgladgrace,Andlovedyourbeautywithlovefalseortrue,ButonemanlovedthepilgrimSoulinyou,Andlovedthesorrowsofyourchangingface;Andbendingdownbesidetheglowingbars,Murmur,alittlesadly,howLovefledAndpaceduponthemountainsoverheadAndhidhisfaceamidacrowdofstars.当你老了爱尔兰　威廉·巴特勒·叶芝（袁可嘉译）当你老了，头白了，睡

3、意昏沉，炉火旁打盹，请取下这部诗歌，慢慢读，回想你过去眼神的柔和，回想它们昔日浓重的阴影；多少人爱你青春欢畅的时辰，爱慕你的美丽，假意或真心，只有一个人爱你那朝圣者的灵魂，爱你衰老了的脸上痛苦的皱纹；垂下头来，在红光闪耀的炉子旁，凄然地轻轻诉说那爱情的消逝，在头顶的山上它缓缓踱着步子，在一群星星中间隐藏着脸庞。师：今天我自告奋勇，想找一位女生，同我合作，一起为大家朗诵这首《Whenyouareold》，可以么？朗诵的形式是这样的，我朗诵一节英文诗，你朗诵一节中文诗好吗？（朗诵完）我们的合作精彩么？这位女生的朗读时的，感情细腻，舒心悦耳，谢谢大家，谢谢这位女同学，带着这份精彩的表现，让

4、我们翻开课本，一起去听，听学贯中西的钱钟书先生为我们《谈中国诗》。（板书：《谈中国诗》—钱钟书）二、展示学习目标1、一教他人晓诗——谈对象2、二听学者谈诗——谈原因3、三析学者论诗——谈立场4、四向外文悟诗——谈特征请大家齐读学习目标。好，大家读的非常整齐，现在我要展示基础知识，请大家像刚才一样齐声朗读，每个词语读两边……三、基础知识积累精髓jīngsuǐ一蹴而就yīcùérjiù数见不鲜shuòjiànbùxiān轻鸢剪掠qīngyuānjǐanlüè解识jiěshí颦蹙píncù撩人liáorén槛外jiànwài叫嚣jiàoxiāo咻咻xiūxiū很好，同样整齐。现在我们一起走

5、进文本：四、合作探究1、一教他人晓诗——谈对象师问：同学们，课前大家都预习了《谈中国诗》吧。你们有谁知道钱钟书先生在对什么人谈中国诗吗？生答：自由回答（西方人、外国人、美国人……）师问：大家是怎么知道的？生答：看注释1师问：我们4班的同学很细心，不仅是关注文章内容，也关注注释。我们阅读文章就是要这样，关注阅读背景。请同学们齐读注释①的第二行。（学生齐读的同时，板书：外国人）师问：从这段话中，我们知道这篇文艺随笔同时还是一篇——生答：演讲稿。师问：演讲的对象明确了，我想问大家：一个中国的学者为什么要对外国人谈中国诗呢？生答：自由讨论，自由回答（不太明确）A中国的诗歌文化的确灿若星河，诗

6、经、楚辞、唐诗宋词无不精彩绝伦。可是我要给你泼冷水了，如果这位外国人只读他本国的诗，从来不读中国诗怎么办？或者说拒绝接受中国诗怎么办？C答文本中间的部分内容。你的思维太跳跃了，这是文章中间部分的内容，这样一个关乎文章中心的问题，在文章中间部分去寻找答案是不是太不严谨了？有点一叶障目不见泰山啊B他要把每个诗人的特殊、独个的美一一分别出来……。我们思考一下这个“他”指谁？是读中国的外国人，也是读外国诗的中国人，这与我们的问题是不是有点答非所问呢？好了，我们把目光转向课文最后一段，请大家齐读课文，边度边划出关键句。（读完）现在请大家在思考这个问题？1所以，你们讲，中国诗并没有……。找的多好

7、啊，就是这句话，我给大家读一下，（读完）这句话告诉我们什么意思？中国诗，它只是诗，比它是中国的更重要，反过来讲外国诗，它也是诗，比它是外国的更重要，因此我们可以得出结论了：一个中国的学者为什么要对外国人谈中国诗呢？对了诗就是诗！无论中国还是外国。这是一种超越事物表象，把握事物本质的品质！谁能用更加简洁的话来概括一下？（刚才不是才表扬过大家，要关注注释么？）对了49页注释3——超以象外，得其环中。请大家齐读一下。我们继续回到结尾段，再找找？2中国诗里有所谓“