《谈中国诗》教案

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1、《谈中国诗》教案《谈中国诗》教案.txt如果真诚是一种伤害，请选择谎言；如果谎言是一种伤害，请选择沉默；如果沉默是一种伤害，请选择离开。【知识目标】体会文化随笔特点，品味作者的说理艺术，掌握中国诗的一般发展特点及其规律。【能力目标】学习运用比较文学的方法，旁征博引，化深奥为通俗，化复杂为单纯，用丰富具体的例证和生动形象的比喻阐释自己的观点。【情感目标】品味说理文章具有较强的知识性*、又幽默风趣，富于说服力和感染力，提高自己的说理艺术，培养对中国诗歌的审美能力。【重点、难点】一、掌握文化随笔的协作特征与品味语言艺术是本文学习的重点。二、用比较的方法分析中国诗歌发展一般规律，把握中国诗歌的

2、独特现象，准确理解作者的文学观点是本文难点。【教学方法】讨论法点拨法【教学时数】一课时【教学过程】一、整体把握【第一部分】(第1段)，交代谈中国诗的根本立场。作者认为，谈中国诗要采取比较文学的立场，就是说，谈起中国诗，眼中要有外国人和外国诗在。【第二部分】(第2段)，概括中国诗的一般发展特点及其规律。外国诗的发展是先有史诗，次有戏剧诗，最后有抒情诗。中国诗发展是抒情诗出现异常早，戏剧诗随后，史诗没有。结论——中国诗是早熟的，一蹴而至崇高的境界，但以后缺少变化。中国的艺术和思想体构，“往往是飘飘凌云的空中楼阁”——缺乏坚实厚重的生活基础【第三部分】(第3至7段)，阐述中国诗的特点。1．篇

3、幅短小。原因是，“一篇诗里不许一字两次押韵的禁律限制了中国诗的篇幅”。2．富于暗示性*，“言有尽而意无穷”。第4、5段——外国诗人论诗的观点与中国诗人论诗的观点很接近。中国人说“言有尽而意无穷”——外国人所谓“空泛连接着确切”，意思一样。一般西洋读者所认为中国诗的特征：富于暗示”，是正确的说法。“中国诗用疑问语气做结束的”，比“西洋的任何一诗来得多”，例如拉丁诗里有个“何处是”的公式，在中国诗里应用得最多。3．“笔力轻淡，词气安和”。第6段——“西洋读者也觉得中国诗笔力轻淡，词气安和”。原因是，一跟语言的本质有关，中国诗调较轻，比不上西洋诗调的沉重；二是中国古代诗人“对于叫嚣和呐喊素来

4、视为低品”，中国诗“像良心的声音又静又细”。4．社交诗特别多，宗教诗几乎没有。第7段——中国诗除社交诗特别多，宗教诗几乎没有外，在内容上与西洋诗“无甚差异”。外国也有“跟中国田园诗同一型式的作品”。【第四部分】(第8段)，总说中国诗没有特别“中国”的地方。作者认为，像各国人都是人一样，中国诗和西洋诗都是诗，共同点多于不同点。中国诗里有“西洋的“品质，西洋诗里有“中国的”成分。在中国诗里是零碎的，薄弱的，到西洋诗里发展得明朗圆满，反过来也一样。因此，“读外国诗每有他乡忽遇故知的喜悦”，会引导读者“回到本国诗”。二、探究品味1．课文第1段中，“他不能对整个本国诗尽职”这一句是什么意思?联系

5、上下文可以看出，是对只读中国诗的人而言的。只读中国诗的人，不能站在比较文学的立场上，对中外诗歌进行比较，从而在比较中认识中国诗不同于外国诗的地方，即中国诗的特点。他只能就中国讨论中国诗，不能“超以象外，得其环中”，用居高临远的观点看待中国诗，因此难免“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。这就是“不能对整个本国诗尽职”。2．本文的说理艺术体现在哪些方面?用比较文学的方法，旁征博引，在比较中外诗歌的异同中，阐释中国诗的特征。观点鲜明，材料丰富，语言生动，富于说服力和感染力。3．从本文可以看出学者文化随笔的哪些特点?第一，化深奥为通俗，化复杂为单纯。本文是谈中国诗这样一个深奥、复杂的问题，然而

6、作者举重若轻，把这个问题用通俗、浅显的语言传达给读者。作者举出诗歌以及图画、音乐、故事、传说、寓言等具体的例子，大量的丰富生动的比喻，说明自己的观点。让读者在具体例子、形象比喻的启发和感染下，自然而然地接受作者的观点。第二，征古今引中外，有较强的知识性*。作者站在历史和文化的高度，。引用的古今中外的大量文史资料，有美国、英国、法国、德国、意大利、希腊、俄罗斯、捷克乃至印度等国的资料；涉及的范围包括文学、哲学、历史学、艺术等。引用中国的文史资料，从古到今。这样的文章，让读者在接受作者观点同时获得丰富的文史知识。第三，语言诙谐，幽默风趣。文章中充满了智慧的语言，幽默风趣，又具有高雅的品位。

7、读者会一边阅读一边忍俊不禁。这种富有文学语言韵味的学者随笔又称为小品文。4、你怎样评价作者的观点?【启发提示、开发思维】作者在课文中的观点尽管有权威性*，但也有可议之处。因为作者是从他自己的欣赏习惯出发来评论诗歌的，是一家之言。尽可以倡导学生各抒己见。5、课文用了许多精妙的比喻，显出作者特有的幽默和睿智。找出你最喜欢的比喻，说说它们的含义和表达作用。为了说明中国诗的发展的超常性*，作者用中国画的发展作了相应的类喻，“譬如中国绘画里，客观写真的技