谈中国诗

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1、《谈中国诗》教案教学目标：　　1.了解作者及其作品。 2.把握作者有关中国诗的观点，了解中国诗的精髓。3.了解中国诗歌与西方诗歌的异同，提高解读诗歌的能力。教学重点 ：从段落构成的分析入手，了解作者构思的巧妙之处。 教学难点 ：分析文章以综合为纲，以比较为网的行文布局的特点。 教学方法 ：1.反复诵读，了解大概。2.串通文义，学习文法。课时安排 ：2课时 第一课时一、新课导入中国文学的最高成就是诗歌，中国文人从遥远的《楚辞》时代走来，经历了建安时代的苍凉，经历了盛唐的繁华，留下了许多的诗歌。每个人心中都有一首诗，能说说让你时时挂在嘴边的诗歌吗？（学生自由

2、发言）那么中国诗有什么样的特点？我们就听听学贯中西的钱钟书先生是怎样论说中国诗的。（板书课题《谈中国诗》）二、钱钟书简介：（详见学习指导71页作者简介）三、整体感知，把握文意1.学生诵读课文，了解课文大意．划分结构层次。明确：本文可分四部分。第一部分(第l段)交代作者论诗的根本立场。第二部分(第2段)从整体上论述了中国诗的一般发展特点及其规律。第三部分（第3-7段）重点论述中国诗的各个特点。（1）3段：从诗的篇幅上进行论述：中国诗篇幅短小。它形成的原因则是由于韵律的要求。（2）4、5段：论述中国诗的意韵之美一一“言有尽而意无穷”，富于暗示。（3）6段：通

3、过对比的方式具体论述中国诗“笔力轻淡，词气安和”的风格。（4）7段：从中国诗的内容上分析：社交诗特别多，宗教诗几乎没有。在内容上与西洋诗“无甚差异”。第四部分（第8段）：论述中国诗的总体特色，中国诗没有特别“中国”的地方。2.作者论诗的立场是什么？（比较文学）第一段3.阅读2-7段，抓住关键句筛选出中国诗所具有的特点：⑴没有史诗（早熟）诗的发展⑵简短诗的篇幅⑶富于暗示诗的韵味⑷笔力轻淡，词气安和诗的风格⑸社交诗多，宗教诗几乎没有诗的内容4.钱钟书先生在末段做出了“中国诗里有所谓的‘西洋的品质’，西洋诗里也有所谓的‘中国的成分’”这样的结论，何以见得？细度

4、全文，用比较文学的观点，抓住文中的关键词句，概括出中外诗歌的异同：（小组讨论） 通过比较中西诗的异同得出了什么结论？中国诗和外国诗虽有具体特征的差别，但没有本质的不同。5.主题归纳文章先谈作者论诗的根本立场。就是说必须用比较文学的观点来对待，然后重点论述中国诗的各个特点。最后论说中国诗的与外国诗虽有具体特征的差别，但没有本质的不同，反对中西本位文化论。启示人们，论诗必须据本国文化根基而加以论述，只有这样才全面科学。　第2课时一．探究论证方法1.作者在“谈中国诗的特征”时，主要采用了怎样的论证方法？请结合文本谈一谈。（1）举例论证：7段论述“中国社交诗特别

5、多，宗教诗几乎没有”时，举了陶渊明《饮酒》和李白《独坐敬山亭》。（2）引用论证：5、6段，作者在论述中国诗富于暗示，引用了很多古代诗歌，来证明自己的观点。（补充，作者除了大量引用中国诗，还引用了许多外国诗人魏尔兰、济慈、维荣、莎士比亚、拜伦等的见解。）（3）对比论证：2段，在论述中国诗是早熟的，是与外国诗对比论述的，外国诗的发展顺序是史诗——戏剧诗——抒情诗，中国诗的发展顺序是史诗(无)——抒情诗——戏剧诗。5、6段，阐述中国诗暗示性的特点时，说中国诗歌中有许多疑问句式，引用大量诗句后，又引用了莎士比亚和拜伦的诗，对比论证中国诗和外国诗在这一点上是有共性

6、的。作者把引用与对比论证两种方法综合运用了。（4）比喻论证。3段“中国诗是文艺欣赏里的闪电战，平均不过二三分钟。用一个形象的比喻，把中国诗形式短小的特征揭示的淋漓尽致。9段“西洋诗的音调像乐队合奏，而中国诗的音调比较单薄，只像吹着芦管”突出了中国诗笔力清淡，词气安和的特点。　　总结：作者为了让听众了解中国诗歌的特征，综合运用了举例、引用、对比、比喻的论证方法，来阐述自己的观点。作者对各种材料的运用信手拈来，如行云流水，自然流畅。他用自己睿智的思想是把博大的知识海洋浓缩成涓涓清泉，让读者心悦诚服，茅塞顿开。所以他的散文被看作是典型的学者散文。二、品味文章的

7、语言本文除了结构严谨，论证充分，语言轻松、幽默，看似随意而实则深刻，看似轻淡而实则味厚，下面我们就品味一下这篇文章幽默的语言。请学生自己找出感兴趣的句子自由发言。第2段“中国诗人只能算是樱桃核跟二寸象牙方块的雕刻者”，幽默诙谐，突出了中国诗小而精美的特征。第9段“西洋诗的音调像乐队合奏，而中国诗的音调比较单薄，只像吹着芦管”， 一语就道出了两种诗歌语言上的不同之处。前者高亢雄壮，后者低沉斯文。第3段“假如鞋子形成了脚，脚也形成了鞋子；诗体也许正是诗心的产物，适配诗心的需要”。谈诗体、诗心互相制约的关系是“雅”事，鞋和脚却是“俗”物，“雅”事居然凭“俗”物

8、说明白了。如此妙喻，实在让人忍俊不禁。 第8段“有种卷毛凹鼻子的哈巴狗儿，你们叫